《一虎一席談》節(jié)目的錄制現(xiàn)場
以前我在鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》節(jié)目做過一次嘉賓，錄制了一期
“不購房運(yùn)動”的節(jié)目，據(jù)說這期節(jié)目創(chuàng)下了這個欄目收視率的最高記錄。這次他們又要做一期“自殺式高考和自毀前程”的節(jié)目，說的是一個叫多多的考生，因?yàn)榉磳ΜF(xiàn)行高考制度，在考場上交了白卷并寫下洋洋萬言抨擊這個制度。我又被他們邀請參加，并升格為嘉賓主持。我問他們，什么是“嘉賓主持”？他們說: 嘉賓是輪流上場的，嘉賓主持就是和胡一虎坐著一直不下場的人。在錄制節(jié)目之前，節(jié)目的編導(dǎo)讓我選擇做正方還是反方，并說北大張頤武教授已經(jīng)選擇了反方，就是不贊成考生多多做法的。所以你其實(shí)只有一個選擇就是正方，即支持多多的做法，認(rèn)為多多的行為是勇敢的和可取的。我能理解節(jié)目編導(dǎo)這樣安排的用意，大概只有這樣才能有沖突，才有爭論，節(jié)目才好看。
到了現(xiàn)場以后，才發(fā)現(xiàn)張頤武被換了，作為正方首席代表的是北京政法大學(xué)王健老師。張頤武和鄭淵潔后來也上場了。陣容上基本是張頤武支持王健老師，鄭淵潔是支持我。那天的錄制現(xiàn)場，氣氛很熱烈，也很亂。大家都搶著發(fā)言，王健老師的講話大約占了70%以上的錄制時間，我不知道節(jié)目完成后會是什么效果。昨天節(jié)目的編導(dǎo)給我發(fā)來郵件，說這個節(jié)目9月2日晚上黃金時段8：00就要播出了，讓我留意收看。鳳凰衛(wèi)視把節(jié)目安排在學(xué)生們剛開學(xué)的時候播出，對在校讀書的學(xué)生可能會有很大的影響，如果我在節(jié)目中有什么不當(dāng)言語，也希望別給這些在校讀書學(xué)生們產(chǎn)生不良影響。
為此，我把我對于此事的想法梳理一遍，完整地寫出來，供大家參考。
胡一虎
多多已經(jīng)寫了一百多萬字的小說了
胡一虎和多多
首先，學(xué)習(xí)是最重要的事情。對在校學(xué)生而言是這樣，對社會上所有人也都是如此。學(xué)習(xí)可以增加知識，也可以啟迪智慧，更重要的是人進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就會變得謙遜、虛心。學(xué)習(xí)同時也是減少和消除人的自大、自我的最好辦法。目空一切、夸夸其談、誰也看不起的人，是沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，或根本不知道還有這樣一種狀態(tài)存在的。只有學(xué)習(xí)才能真真正正地改變?nèi)诵�，中庸、善良、謙和、有洞察力等等這些美德都是在學(xué)習(xí)中獲得的。有許多語言說的也是這個道理，比如“活到老，學(xué)到老”，“三日不讀書，面目猙獰”。
其次，學(xué)習(xí)不是死讀書，不是為了考試。書本上的知識固然重要，它們是從現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人們對世界的了解現(xiàn)在也只是冰山的一角，還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)グl(fā)掘。如果只把世界抽象成書本中的知識，并認(rèn)為這就是世界和生活的全部，死記硬背，而忽略了身邊的現(xiàn)實(shí)世界，這樣，將來也只能是一事無成的“書呆子”。我們要學(xué)習(xí)書本上的光學(xué)知識，更要直接地感受陽光，感受它帶給我們的生機(jī)、色彩，在我們生活中留下的美麗的投影。要學(xué)習(xí)書本上的生物知識，更要直接感受大自然中的花開花落，春去秋來的變化，和它生機(jī)盎然的生命力……社會學(xué)科更是如此，從古到今，多少學(xué)者在讀萬卷書的同時，更要行萬里路，在古希臘交通十分不便的情況下，那些學(xué)者跋山涉水走了大半個地球。我曾在博客中寫了一篇
《北大應(yīng)該允許小學(xué)生參觀》的文章，引來許多北大網(wǎng)友的批評，說這些小學(xué)生吵鬧，破壞了他們寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。更有一位網(wǎng)友給我留言，說北大總有陌生的人向他問路，太煩了，太耽誤他的時間了。我想到我去年夏天在法國馬塞附近的小城市開車迷路了，一對正要去買匹薩餅的法國年輕夫婦，熱心地把我?guī)У侥康牡�，花了他們半小時的時間。學(xué)習(xí)不能只關(guān)在教室中死讀書，只重視考試的分?jǐn)?shù)，還要與活生生的現(xiàn)實(shí)接觸，這樣才能提高洞察力。
鄭淵潔在節(jié)目現(xiàn)場
胡一虎和中國政法大學(xué)的王健老師
胡一虎和張頤武
最近，看到教委下發(fā)的文件，接受義務(wù)教育的學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)以后不再公布了。我認(rèn)為這樣做很好。在分?jǐn)?shù)第一的制度下，學(xué)生們的性格會變得越來越自卑或者自大。表面上看，自卑和自大是反義詞，從本質(zhì)上說是一回事。沒有自信心的人才自卑，為了掩飾自己的自卑，常常做出一些自大行為。平和地看待自己和別人，才是正確的人生態(tài)度。我同學(xué)的女兒學(xué)習(xí)成績特別好，在最好的學(xué)校，最重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)班，也是班上學(xué)習(xí)成績最好的，這次高考因一門課分?jǐn)?shù)沒有考好，無法上她想去的大學(xué)。我們在一起談話時，我看到了她父親對她的關(guān)心，對她的愛，很讓我感動。在我想要給她一些建議時，她父親反復(fù)提醒我，你要考慮這孩子現(xiàn)在的心情。在現(xiàn)有教育體制下，進(jìn)入最好的大學(xué)，馬上產(chǎn)生很大的優(yōu)越感，這優(yōu)越感是全社會和這個體制給的，但因一分之差，無法上最好的大學(xué)，不管你之前多優(yōu)秀，也會產(chǎn)生很大的自卑感，這也是這個體制造成的。我們欣喜地看到，這制度已經(jīng)在不斷地改革。
多多可能在性格上有一些與眾不同的地方，但這不會影響她成才。我在節(jié)目中舉了兩個人才的例子。梵高有一個舉動，割下自己的耳朵，并不能說明梵高就不是人才；周周是弱智，但并沒有影響他發(fā)揮他指揮的天才；納什在外人看是精神病人，但并不影響他獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。這些都是極端的例子，這些都是某些方面有缺陷的人，他們都成才了。正常的人更有條件成才。
林彪說天才幾百年才出一個，我認(rèn)為人人都是天才。
錄制現(xiàn)場
我從來沒有參加過如此熱烈的節(jié)目錄制現(xiàn)場
熱烈的觀眾，第二排是中學(xué)老師。
錄制節(jié)目后的合影
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