立體創(chuàng)新催生“蘭州模式”
——蘭州市實施師資素質(zhì)提升工程的啟示
甘肅日報記者 侯若志
5月30日，楊柳、薛生偉等200名來自蘭州市各縣區(qū)農(nóng)村小學的教師，完成了在蘭州市東郊學校等10多所優(yōu)質(zhì)學校的學習培訓。
“今年我們采取以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動的方式，將分批對千名農(nóng)村中小學教師進行集中培訓。下一步還將選派100名城市優(yōu)秀教師到農(nóng)村頂崗支教，選派100名農(nóng)村教師到城市跟班跟師培訓。這項命名為‘千進八百互動計劃’的師資培訓工程今年要全面完成。”蘭州市教育局局長何泳忠說。
蘭州市這項旨在全面提高教師專業(yè)化水平，推動年輕教師、教學新秀成長的師資素質(zhì)提升工程啟動于2008年歲末，時間跨度為5年，培訓內(nèi)容涉及教育新理念與新方法、課程改革與管理、德育與班主任工作、心理健康教育等近20個領域。
5年快過去了，每個腳步都是扎實的。據(jù)統(tǒng)計，市上累計培訓各類教師12萬多人次，培養(yǎng)、造就了一批具有教學特色突出、風格獨特的名師，教師教學能力和科研能力得到顯著加強，教師整體素質(zhì)明顯提升。
蘭州市創(chuàng)建的以“建體系、創(chuàng)模式、搭平臺、優(yōu)課程、抓研訓、保投入”為一體，以“走出去、請進來、長出來”為策略，以“培訓、評選、獎勵、研訓、升位”相結合提升師資素質(zhì)的“蘭州模式”，引起國內(nèi)教育界高度關注，《中國教育報》等報刊多次予以報道，蘭州市自己培養(yǎng)的“名校長”“名師”焦憲慶、宋姿遠等人也被邀外地“傳經(jīng)送寶”。
近日，記者走進蘭州市，尋找“蘭州模式”帶給我們的啟示。
啟示一：保證靠制度
在蘭州市教育局，記者見到一本《蘭州市師資素質(zhì)提升工程文件匯編》，里面匯集有《工程實施方案》《中小學教學新秀評選和管理辦法》《金城名校長評選和管理辦法》等內(nèi)容。“制度涵蓋了整個工程，這些年經(jīng)過多次修改、完善，可謂是指導師資素質(zhì)提升工程全面實施的一部綱領性文件�！睅熧Y處副處長王維田說。
蘭州市將師資素質(zhì)提升工程納為市上的重大工程，分管市長任總指揮，教育、財政、人事等為組成部門。蘭州市教育局整合、統(tǒng)籌下屬各方力量，分工協(xié)作，各負其責�？h區(qū)級層面，縣政府統(tǒng)一領導，整合教研室、電教中心、教師進修培訓學校等力量，有效開展培訓工作。
蘭州市建立三級培訓平臺，以學校或片區(qū)為單位的校本基礎培訓，以縣區(qū)為單位的全員提升培訓，以市為單位的骨干高端培訓，三級培訓有機結合，有效銜接，層級提升，梯度攀升。
為確保工程推進，蘭州市設立教師培訓專項經(jīng)費，2011-2013年，僅市一級教師培訓專項經(jīng)費從每年800萬元增加到2000萬元。各縣、區(qū)經(jīng)費每年均保持穩(wěn)定增長。
“培訓年年搞，這次可能又是雷聲大，雨點小�！惫こ虅偼崎_時，有些人持懷疑態(tài)度，也有人勸何泳忠，依蘭州市目前的師資狀況，完全說得過去，何苦搞這些費力、費財，前人栽樹、后人乘涼的事。在教育界辛勤耕耘30多年的何泳忠，深知教師專業(yè)化發(fā)展對教育教學改革的分量，也深深感受到過去培訓存在針對性不強、內(nèi)容空泛、方式單一、效果不理想、質(zhì)量監(jiān)控薄弱等弊端。
在師資處，記者看到一份今年要實施的主要培訓項目列表�！肮灿�33個大項，內(nèi)容、形式多樣，匯總前經(jīng)過了多次摸底�！惫ぷ魅藛T趙昕介紹。“就是要達到缺啥補啥，想啥來啥的目的。”蘭州市教育局副局長安瓏山說。
“培訓對我思想觀念的影響是具有顛覆性的�！睆慕�28年，去年被評為蘭州市首批“金城名師”的七里河區(qū)小學校長王俊莉談起她從2008年起4次到南京市夫子廟小學、北京市中關村四小等地掛職學習的經(jīng)歷，仍激動不已。
采訪期間，記者接觸了不少老師，焦憲慶、楊勇、彭正宏、甘培新、朱文龍、方萍、王曉燕……他們都是參加過各種培訓的老師，他們都有一個共同的感受：培訓內(nèi)容結合實際，對癥下藥；培訓方式多種多樣，活潑新穎。一個想要教好學生的老師，一定先要成為一個不斷學習的“學生”。
啟示二：推進靠力度
在蘭州市第二十七中，有一間掛有“金城名校長”牌匾的辦公室。校長焦憲慶說：“這可不是我一個人的，是我和蘭州市8所學校的8位老師共同擁有的�！比ツ�，蘭州市在全市開展首批“金城名校長”活動評選，焦憲慶等15名校長入選。
“開展‘金城名校長’等評選活動，目的就是要發(fā)揮名師的輻射、帶動作用，吸收部分青年教師加入名師工作室這個團隊中，使更多的教師參與到研究、交流與科研活動中來�！碧m州市教育局副局長南戰(zhàn)軍說。
當選“金城名校長”后，可獲得市教育局每年撥付的5萬元教研活動經(jīng)費。焦憲慶和他帶領的團隊已開展了20多次科研活動，一冊《中學語文課例研究》即將付梓出版。“收集有近50個經(jīng)驗課例，很有針對性�！碧m州市教科所所長鄭作慧評價。
目前，蘭州市在西北地區(qū)已率先創(chuàng)建40個名師工作室、20個名班主任工作室、15個名校長工作室。1200多名教育、教學工作者參與工作室工作，許多學校還嘗試建起了自己的“名師工作室”，已經(jīng)形成“教學新秀-骨干教師-學科帶頭人-特級教師-金城名師”層級梯度攀升的“金字塔”孵化模式。
近年，蘭州市在教師培訓方面采取“走出去，請進來，長出來”的辦法，在美國、瑞典、新加坡等國設立教師培訓基地，每年派100人赴外研修提高。
與中國教科院聯(lián)合舉辦“全國校長發(fā)展學�！�，在北京、南京、深圳、蘇州、青島、合肥、武漢、重慶、成都等地組織開展16期培訓活動，400多名骨干校長參訓；在全國率先舉辦“教師發(fā)展學校”，300多名骨干教師參訓。
與國家教育行政學院合作建立蘭州市中小學校長網(wǎng)絡培訓中心，舉辦3期中小學校長遠程教育培訓班，實現(xiàn)全市中小學校長、副校長、中層干部1920名人員全覆蓋培訓。
選派近200名骨干校長到北京、南京、杭州等教育發(fā)達地區(qū)掛職學習，選派320名校長到實踐基地擔任“影子校長”，貼身學習先進教學管理經(jīng)驗。每年邀請100多名全國知名專家來蘭州開展學術講座，進行教研課題合作交流、教育教學活動觀摩指導。
王俊莉掛職南京市夫子廟小學回來“傳經(jīng)”后，全體教師坐不住了，紛紛要求“開眼界”。經(jīng)費不足，自己掏腰包。蘭州、南京的兩所學校結成了“親戚”，蘭州100多名老師去南京市夫子廟小學“串親戚”，南京市夫子廟小學富有特色的“開筆禮”“小小農(nóng)學院”等教學、教育活動也在金城發(fā)揚光大。
城關區(qū)靜寧路小學近年來想方設法組織老師赴北京、上海、廈門等地學校學習，和杭州市青藍小學“結對”辦學，并自發(fā)辦起“靜苑”講壇，校內(nèi)老師互講互學。
靜悄悄地學習，靜悄悄地改變。近年來，蘭州市基礎教育連創(chuàng)佳績。去年，蘭州市獲全國“兩基”工作先進集體稱號，在全省教育工作目標任務考核中名列第一，何泳忠獲全國“兩基”工作先進個人稱號。去年，蘭州市高考成績?nèi)〉脷v史性突破，全市高考總上線率達94.65%，比2008年的76.58%增長18.07%；一本上線人數(shù)3728人，上線率達12.42%，比2008年凈增1000人；二本及以上人數(shù)14080人，上線率達46.90%，比2008年增長22.8%；全市有99名學生入圍全省文理科前百名，有532名學生成績達600分以上，占全省的32%。
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