【優(yōu)秀班主任】
一片冰心在玉壺
——記縣級優(yōu)秀班主任安曉云
安曉云，女，2002年參加工作，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師。自2002年工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。她有著堅定的職業(yè)信念，良好的師德修養(yǎng)，開拓創(chuàng)新意識強，受崗敬業(yè)，忠于職守，講究班主任工作的藝術(shù)，在班主任這地教育園塊辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了良好的工作實效，每學(xué)年她都被評為學(xué)校教學(xué)成績優(yōu)異者和“優(yōu)秀班主任”。
愛心感染，無私奉獻
作為班主任要作好班級工作，首先要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提，師生間有了愛，班級的一切工作就能有序進行。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的，自擔(dān)任班主任的第一天起，她每天早晨堅持巡視教室，常常是最早到校的，先看看學(xué)生有沒有到齊，清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，她細(xì)致的了解了每個學(xué)生的基本情況，用愛心感染著每一個學(xué)生。她還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，即使可能只是一個小小的閃光點，她也能通過這個小的閃光點挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金礦，人人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要、學(xué)困生需要、單親家庭學(xué)生、殘疾學(xué)生、降級學(xué)生、留守學(xué)生更需要。她班一個叫劉坤的學(xué)生患有癲癇，因而時常發(fā)病，甚至有輟學(xué)的念頭，為了能使這個學(xué)生樹立自信，感受到集體生活的溫暖，安老師時時處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，親自和他耐心的交談，并讓他坐好座坐，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談，克服了他的自卑心理，現(xiàn)在他還敢在課前演講。她班上還有一名女同學(xué)，一次意外使這個學(xué)生失去了母親，從此這個學(xué)生郁郁寡歡，學(xué)習(xí)成績也有退步。安老師硬是從生活的點滴入手，關(guān)心她的生活、學(xué)習(xí)，讓她感受到了母愛的存在，這個學(xué)生學(xué)習(xí)直線上升，初中畢業(yè)考上了省幼師，可到哪兒學(xué)費很貴，她又是買學(xué)習(xí)、生活用品，還給她墊了二千元的學(xué)費。這個學(xué)生每學(xué)期回來先不是回家，而是先來看她的安教師。她用愛心、無私奉獻的精神感染著每一個學(xué)生，也許是她走進了學(xué)生的心里，關(guān)愛呵護著每一個學(xué)生，教育著每一個學(xué)生，所以，不管是哪一屆學(xué)生，哪一個學(xué)生，畢業(yè)的、沒畢業(yè)的，在她們的眼里，安老師既是嚴(yán)師，又是好朋友，他們愿意聽老師的話。因此，她的教育方式在學(xué)生身上收到了良好的效果。
依法治班，陽光操作
安曉云是教生物的，熟知先秦時期法家法治的政治思想，也深知：“國有國法，家有家規(guī)”、“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在新時期、新課改的背景下，在班級管理中更是要強化“法治”意識，因為當(dāng)代中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們的思維活躍，思想開放，獨立意識強，個性明顯，法制觀念增強，要對他們進行良好的教育，必須有一套適合的方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。
班級是個“小社會”，管理不好就是一盤散沙，安曉云在多年班級管理中得出經(jīng)驗，即堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用，堅持“公正、公開”的陽光操作方式，使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長�！耙粋€標(biāo)準(zhǔn)”就是對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信賴�！皟蓚€積極性”即調(diào)動學(xué)生個人的積極性和班集體的積極性，發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，大家共同制訂和執(zhí)行，日常管理形成輪流值日制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強了班級凝聚力�！叭齻€方面”的力量，就是充分調(diào)動工作的成效。“四套班子”指少先隊中隊、團支部、科代表、小組長發(fā)揮他們的作用，每次主題班會都要求班委會成員全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動，主持活動，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展的形式多樣。安老師正是堅持不懈地認(rèn)真地抓好班級管理，養(yǎng)成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)生們不但品行端正，學(xué)習(xí)質(zhì)量也大面積提高。難怪她的同事風(fēng)趣地說：“和她帶同一個級，優(yōu)秀班主任沒別人的份�！边@就是當(dāng)班主任的教育管理不得法時，學(xué)生是“無帆的船”，當(dāng)班主任的教育管理得法時，學(xué)生就是“鼓滿風(fēng)帆的船�！睂W(xué)生是一艘怎樣的“船”，關(guān)鍵在于班主任的教育手段和管理能力。
培優(yōu)激困，全面開花
班風(fēng)建設(shè)是大面積提高班級成績的基礎(chǔ)。安曉云在做好班風(fēng)建設(shè)的同時，能夠?qū)Σ煌瑢用娴膶W(xué)生分層教育，這是她所帶班級成績突出的重要因素。她的教育管理理念“抓兩頭，促中間”，“兩頭”是指優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化，“中間”是指一部分中間學(xué)生。她很注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，樹立教育典型、學(xué)習(xí)典型，以先進帶動班級健康發(fā)展。在培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時，她更不會忘記對“學(xué)困生”的教育，安老師明白，做好“學(xué)困生”的工作是班級管理中最重要的一環(huán)，此項工作關(guān)系著整個班級工作的成敗，也是提升班級整體實力的關(guān)鍵，她也深知，后進生的轉(zhuǎn)化是一項漫長而艱巨的工作，困難很多，但她從沒放棄，她的口號是“不放棄任何一個學(xué)生。”她說，一個班主任，必須對學(xué)生“知之深、愛之切、曉之以理，動之以情、導(dǎo)之以行”，才能教育好學(xué)生，改變班級的面貌，這一方面她堅持用辯證的觀點看待學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)的好壞不是絕對不變的，優(yōu)秀生也有缺點，學(xué)困生也有優(yōu)點。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，就必須善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，從其所長入手，小心培植，應(yīng)用他們自身的有利條件促期轉(zhuǎn)化。小陳是班里最頑皮的學(xué)生，他無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常糾集同學(xué)在校內(nèi)外吵吵鬧鬧，甚至賣掉自己的課本抽煙，對此，安老師花了很多精力和時間向他的同學(xué)、鄰居、家長進行調(diào)查，甚至中午都不吃飯、休息，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小陳身上確有許多毛病。但也發(fā)現(xiàn)了小陳的一些被掩蓋的優(yōu)點。如：明明是小陳學(xué)雷鋒做的好事，卻被別人拿去冒功，小陳為不公平的事打抱不平，卻被誣告為惹事生非，小陳送錢給經(jīng)濟困難的同學(xué)買書，卻被說成是拉攏學(xué)困生。知道這些情況后，安老師利用各種機會，對小陳進行實事求是的評價，幫助他解除了心里的疙瘩，使他感受到了老師的關(guān)懷，于是，小陳下決心改正自己的缺點，揚長避短，迎頭趕上，初中畢業(yè)順利地考上了清水一中。她為每個同學(xué)提供發(fā)展的空間和平臺，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都擁有自己的起跑線，讓每個人心里都升騰起一個愿望。好的，希望再創(chuàng)輝煌，差的，希望創(chuàng)造輝煌。12年來她所帶的班級都形成了一種你追我趕的競爭氛圍，所帶班學(xué)生擰成一股繩，無論是學(xué)期考試，還是畢業(yè)會考，無論是紀(jì)律衛(wèi)生還是學(xué)習(xí)成績，她的班均名列前茅，多年來她所帶的班連續(xù)被學(xué)校評為先進班集體。
有風(fēng)有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。班主任工作復(fù)雜而繁重，安曉云的工作當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，這只是她工作汗水中甩出的點點滴滴，陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！卑矔栽凭褪沁@樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，使她成為學(xué)生心目中最有魅力的人格偶像。
打印本頁
