到位不越位 切實(shí)不表面
麥積區(qū)委督導(dǎo)組“十在前”確保學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)
黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，麥積區(qū)本著“提前謀劃、超前指導(dǎo)”的原則，各督導(dǎo)組在學(xué)習(xí)教育中先人一步，致力于“十在前”，做到了到位不越位、切實(shí)不表面，確保學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。
一是轉(zhuǎn)換角色在前。按照區(qū)委黨史學(xué)習(xí)教育的部署和要求，成立6個(gè)督導(dǎo)組，由離退休縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，歷次參加教育實(shí)踐活動(dòng)的科級(jí)干部擔(dān)任副組長(zhǎng)，工作人員迅速到位，脫離原單位工作，自覺(jué)轉(zhuǎn)換角色，熟悉督導(dǎo)檢查組工作，主動(dòng)融入學(xué)習(xí)教育中來(lái)，以積極作為的姿態(tài)投身于指導(dǎo)檢查工作中去。
二是吃透情況在前。“打鐵先得自身硬”。學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，各督導(dǎo)組堅(jiān)持把學(xué)習(xí)、吃透精神放在首要位置，白天督導(dǎo)單位工作，晚上忙于充電，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力吃透“兩情”：既吃透上情，深刻領(lǐng)會(huì)文件、講話、政策精神，當(dāng)好上情下達(dá)的組織者和傳播者；又吃透下情，掌握下面情況，有針對(duì)性地開(kāi)展督導(dǎo)檢查工作。
三是思考謀劃在前。督導(dǎo)檢查組超前謀劃，制定了《麥積區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)工作責(zé)任清單》，將近階段學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)工作細(xì)化為10項(xiàng)具體內(nèi)容，明確督導(dǎo)方式和要求，列出存在的問(wèn)題和建議及整改時(shí)限，增強(qiáng)了督導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。各督導(dǎo)組按照督導(dǎo)單位的數(shù)量和性質(zhì)，科學(xué)排出督導(dǎo)工作推進(jìn)計(jì)劃，明確督導(dǎo)責(zé)任人，確保了督導(dǎo)工作有序開(kāi)展。
四是銜接溝通在前。一方面，各督導(dǎo)組加強(qiáng)與黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的溝通，及時(shí)掌握中央和省、市、區(qū)委對(duì)學(xué)習(xí)教育的安排部署和要求；另一方面，主動(dòng)與督導(dǎo)單位積極銜接，準(zhǔn)確掌握督導(dǎo)單位的工作進(jìn)度，對(duì)工作中存在的問(wèn)題和偏差及時(shí)糾正，提出整改意見(jiàn)和完成時(shí)限，確保各單位學(xué)習(xí)教育有序開(kāi)展。
五是審核把關(guān)在前。本著“要精、要管用”的原則，各督導(dǎo)組對(duì)各單位報(bào)送的實(shí)施方案、動(dòng)員講話、學(xué)習(xí)推進(jìn)計(jì)劃逐一進(jìn)行審核把關(guān)，針對(duì)一些單位的實(shí)施方案提出了修改意見(jiàn)；對(duì)部分單位動(dòng)員會(huì)講話存在照搬照抄的，要求重新撰寫(xiě)；對(duì)個(gè)別單位學(xué)習(xí)計(jì)劃存在不規(guī)范的，指導(dǎo)進(jìn)行了調(diào)整。
六是督導(dǎo)檢查在前。各督導(dǎo)組采取巡回指導(dǎo)、隨機(jī)抽查、調(diào)研訪談、巡聽(tīng)旁聽(tīng)等方式，對(duì)各單位開(kāi)展學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)。在工作中堅(jiān)持實(shí)事求是、統(tǒng)籌安排，幫助為先、效果為要，既督在關(guān)鍵點(diǎn)、把握要害處，又防止層層督導(dǎo)、層層加碼，確保學(xué)習(xí)教育有力有序推進(jìn)。對(duì)學(xué)習(xí)教育中出現(xiàn)問(wèn)題偏差的及時(shí)提醒、批評(píng)，并督促整改到位。
七是信息反饋在前。從黨史學(xué)習(xí)教育一開(kāi)始，即要求各單位確定1名文字功底扎實(shí)、熟悉電腦操作的人員為信息聯(lián)絡(luò)員，專職負(fù)責(zé)信息采集、撰寫(xiě)和報(bào)送工作，并要求每周至少報(bào)送1-2期有質(zhì)量的簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)反映各單位的工作動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)教育特色和成效，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)教育氛圍。
八是選樹(shù)典型在前。在督導(dǎo)工作中，緊緊圍繞“縱向到底、橫向到邊、輻射全區(qū)”的目標(biāo)，結(jié)合全區(qū)黨建示范點(diǎn)創(chuàng)建，在防止增加基層負(fù)擔(dān)、力戒形式主義的前提下，要求各鎮(zhèn)街道、區(qū)直各單位黨組織、“兩新”組織黨組織，根據(jù)各自領(lǐng)域的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和自身特色優(yōu)勢(shì)，自行創(chuàng)建1個(gè)以上示范點(diǎn)，以此推動(dòng)全區(qū)學(xué)習(xí)教育整體水平提升。
九是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在前。在督導(dǎo)檢查工作中，充分肯定督導(dǎo)單位在學(xué)習(xí)教育中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好載體及取得的新成就，在全區(qū)范圍進(jìn)行推廣。同時(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和出現(xiàn)的偏差，敢于及時(shí)指出，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，促使督導(dǎo)單位盡快解決，對(duì)存在問(wèn)題置若罔聞的單位限期整改，沒(méi)有明顯改觀的，勒令其推倒重來(lái)；對(duì)整改工作存在惰性，消極應(yīng)付的單位，責(zé)令其“補(bǔ)課”。
十是特色創(chuàng)新在前。在督導(dǎo)各單位做好“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，注重針對(duì)單位實(shí)際情況，及早謀劃學(xué)習(xí)教育載體創(chuàng)新，確立各自“我為群眾辦實(shí)事”主題實(shí)踐活動(dòng)，使督導(dǎo)單位黨史學(xué)習(xí)教育的特色顯現(xiàn)出來(lái)，亮點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。麥積區(qū)政法隊(duì)伍通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，從解決群眾的“急難愁盼”事著手，謀惠民之策、行便民之舉、解民生之憂，力求與群眾搭建起溝通的橋梁，推動(dòng)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)不斷走深走實(shí)，取得了良好效果。
(天水在線編輯：李俊鋒)
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