模糊分科界線 高考增設(shè)自選
明年秋季，重慶將正式啟動(dòng)普通高中新課程改革�！斑@是一次跟以往各次課改都完全不同的大變革，它將給中學(xué)教育、高考制度帶來深遠(yuǎn)的影響。”中央教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師田慧生研究員昨日應(yīng)邀來渝，與重慶的教研人員一起，為重慶明年的高中課程改革出謀劃策。據(jù)悉，在全國(guó)31個(gè)省市中，重慶是最后一批實(shí)施新課改的省市。
變化1 ：改革舊課
分模塊設(shè)課程 模糊學(xué)科界線
“人類的知識(shí)原本是沒有分科的，現(xiàn)實(shí)生活中要解決的許多問題，不僅要用到物理、化學(xué)知識(shí)、甚至是歷史和地理的知識(shí)�！碧锘凵f，新課改將打破以往的學(xué)科界線，讓知識(shí)模塊化，由學(xué)生自主選擇。
田慧生說，新中國(guó)成立以來，我國(guó)已經(jīng)有8次課程改革，但每一次改革都沒有改變課程體系，仍是以學(xué)科為中心，按學(xué)科邏輯來安排教學(xué)。而這一次高中新課改，將改變課程結(jié)構(gòu)，要以模塊為中心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，更加注重的是學(xué)生的能力培養(yǎng)而不是學(xué)科知識(shí)。
按照這個(gè)設(shè)計(jì)，高中課程不是按學(xué)科分設(shè)，而是將相關(guān)知識(shí)都劃分為若干模塊，分成不同的必修和選修內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好選修不同的模塊，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)模式的多樣化。
在選修課的基礎(chǔ)上，學(xué)校還將實(shí)施學(xué)分制和走課制，讓高中的學(xué)習(xí)更加自由，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
變化2 ：增加新課
修馬桶換燈泡 成為會(huì)考內(nèi)容
新課改的一個(gè)顯著變化就是在普高引入一門全新課程——“通用技術(shù)”，教學(xué)生基本生存技巧。
從已實(shí)施課改省市的經(jīng)驗(yàn)來看，汽車駕駛與保養(yǎng)、服裝及設(shè)計(jì)、建筑及設(shè)計(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作都作為高中生的必修課，課程教學(xué)內(nèi)容包括修馬桶、做凳子、換燈泡等生活常用技術(shù)，并且是會(huì)考科目，任何學(xué)生都不得免考。
專家介紹，通用技術(shù)在世界上并不是一門新課，美國(guó)的通用技術(shù)已走進(jìn)學(xué)生課堂69年；德國(guó)通用技術(shù)課的課時(shí)，超過物理、文學(xué)等主課；在香港，通用技術(shù)進(jìn)入中學(xué)生畢業(yè)考試已十幾年；在日本和英國(guó)，相關(guān)技術(shù)課程幾乎貫穿從幼兒園到高中的整個(gè)過程。
專家們表示，這門新課的開設(shè)對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)校硬件設(shè)施、教師執(zhí)教能力等都是不小的挑戰(zhàn)。
本欄稿件由記者 湯寒鋒 采寫
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