“在村里，學(xué)校就像一座燈塔，看到它心就不慌，看到它就能勾起無(wú)限回憶。從小到大，每次走近村口的小學(xué)校聽到瑯瑯書聲，都很激動(dòng)，覺得村里充滿希望。想到老師，就溫暖、心安。他是村里所有孩子的啟蒙老師，不光教知識(shí)，更教我們做人�！�11月16日，張家川縣恭門鎮(zhèn)毛磨村教學(xué)點(diǎn)門口，村民馬志強(qiáng)向前來調(diào)研農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)情況及鄉(xiāng)村教師工作和生活狀況的縣委常委、宣傳部長(zhǎng)薛林榮說了上述這番話，生動(dòng)注解了鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村老師的重要性。
毛磨村教學(xué)點(diǎn)，1位老師，9個(gè)學(xué)生。教了村里兩代人的老師馬守忠讓這所復(fù)式教學(xué)的小學(xué)校成為全村的希望，事跡令人感動(dòng)，精神令人鼓舞。在這里，薛林榮與馬守忠交談了許久。如何破解全縣農(nóng)村地區(qū)特別是偏遠(yuǎn)貧困村教學(xué)點(diǎn)引不來教師、穩(wěn)不住教師、長(zhǎng)期缺人的局面；如何讓全縣教學(xué)點(diǎn)的教師們留得安心暖心；如何讓部分鄉(xiāng)村教師群體走出物質(zhì)與精神的雙重困境；怎么做到農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)布局合理、完善標(biāo)準(zhǔn)、配齊資源、開齊課程、保證質(zhì)量，使全縣條件最差的村子基礎(chǔ)最薄弱的教學(xué)點(diǎn)達(dá)到基本的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，薛林榮聽了馬守忠的許多心里話。
發(fā)展鄉(xiāng)村教育,讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞,是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。近年來，隨著張家川縣教育經(jīng)費(fèi)支出的增加和對(duì)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付、教育全面改薄項(xiàng)目、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助發(fā)放等政策的實(shí)施，鄉(xiāng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施破舊簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)備殘缺不全、失規(guī)而低質(zhì)的情況大大改善；教學(xué)點(diǎn)教師生計(jì)艱難、苦撐苦熬的形象大為改觀。與此同時(shí)，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師的堅(jiān)守精神更讓人感動(dòng)敬佩。
在調(diào)研座談時(shí)，馬守忠向薛林榮吐露了一個(gè)心聲，那就是對(duì)長(zhǎng)期忍受孤寂、清貧的鄉(xiāng)村教師而言，改善待遇固然迫在眉睫，但更渴望的是全社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)同。
調(diào)研結(jié)束時(shí)，薛林榮轉(zhuǎn)達(dá)了縣委、縣政府的關(guān)懷之情，并表示要通過積極有效的工作，形成全社會(huì)共同努力，建好鄉(xiāng)村學(xué)校，尤其是辦好農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的合力，努力點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育的“燈塔”，讓這種力量延伸出去，助推精準(zhǔn)扶貧，阻斷貧困代際傳播。
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