【教師風采】
丹心育桃李 寸草報春暉
——記秦安縣師德先進個人董榮生
9月8日，在秦安縣教育工作暨慶祝第32個教師節(jié)大會上，表彰獎勵了一批2015至2016學年度教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的先進集體和先進個人，蓮花鎮(zhèn)好地小學教師董榮生榮獲全縣師德先進個人。
1978年8月，董榮生參加工作成為了一名教師。夢想變成現(xiàn)實，除了感受到那份夢想成真的喜悅，他更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號，更是一份沉甸甸的責任。
用高尚的師德不斷完善自己的人格
教師高尚的師德在三尺講臺。三十多年來，董榮生始終堅信“愛是一切教育的前提”，有愛才會有真正的教育。教師的使命在于毫無保留地奉獻，用心靈、用人格魅力去感染學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構(gòu)筑起學生精神生活大廈。在董榮生心中，每個學生都是自己的孩子。曾經(jīng)他班有一個學生叫王富強，由于母親病逝，父親成天在外面打工，家里只剩下兩兄妹相依為命，一到冬天，天氣寒冷的時候，兄妹倆穿得很單溥，他看到這種情況， 就把自家孩子穿的毛衣給他穿……董榮生用自己的真誠換取了同學們的真心。當他因班級工作不如意而郁悶時，他們會低下慚愧的頭，默默無語，暗自流淚；當他為他們?nèi)〉玫某煽兌d奮不已時，他們則會陪著他一起鼓掌、歡呼；當他因嗓子疼而聲音沙啞時，他們又會偷偷地把藥放到他的講桌上……正是這平凡的一幕幕，才讓他每天生活在感動之中。 身正為范是他帶班上課當校長的行為準則。小學生模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學生都起到潛移默化的影響。身教勝于言教，工作中董榮生老師嚴格要求自己，處處以身作則，做師生的表率，用自己的實際行動感化帶動師生。凡是要求師生做到的，他首先自己做到。如要求學生對人有禮貌，他就帶頭使用禮貌言語；要求學生不遲到，他就每天第一個到校，并做到上課前三分鐘到教室門口；要求學生熱愛勞動，他就帶頭勞動，在每一次大掃除中，作為老師、班主任、校長的他，并不是站在那兒指指點點，而是卷起袖子和學生一起干得滿頭大汗，哪里活重哪里就有他的腳步。董榮生常說，選擇了教師這一職業(yè)，就是一生選擇了教育事業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，為人師表。教師在學生面前就是一桿尺，一桿言行一致的標尺；一面鏡，一面表里如一的透鏡。
用綠葉的情懷來編導自己的課堂
在新課改的研究中，董榮生把建立新型的師生關(guān)系融入日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，他集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學，把學生當作紅花，自己則是綠葉，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學生個性充分得到發(fā)展。他以學生為中心，以學生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。他首先考慮“導”的藝術(shù)，“引”的技巧，“幫”的熱情。在教學過程中，他經(jīng)常和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。他面向全體學生，注重培養(yǎng)學生的研究意識，體驗研究問題的方法。通過研究性學習的教學方法改變了他的教學觀念、教學行為和教學模式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立了學生的科學、嚴謹、求實、合作的精神和責任心。這些正是現(xiàn)在學生所需要的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。
用無私的奉獻去詮釋教師本色
董榮生三十多年如一日，在工作中默默奉獻。這源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求。工作中董榮生不計時間、不計報酬，專心致志地關(guān)注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步，休息時間都是在為學生補課、談心、家訪中度過的。他不僅擔任班主任，科任教師，還擔任校長，面對繁重的工作，他并沒有降低對教學效果的要求，每天晚上不管多晚，他都會把第二天要上的內(nèi)容重新溫習一遍，當站在講臺上的時候，以最佳的狀態(tài)去面對學生，作為教學主導一方的老師，以飽滿的精神狀態(tài)，蓬勃的激情去激發(fā)學生學習的熱情，去感染學生學習的興趣。由于授課量過大，他患有嚴重的咽炎，經(jīng)常在上課期間突然啞聲，他只是簡單的喝口水，潤潤嗓子然后繼續(xù)上課……1988年，董榮生患上了胸椎結(jié)核，疼痛難忍，行走不便，無法在黑板上寫字，而他又帶的是畢業(yè)班，為了不影響孩子們的學習，他硬是堅持著坐在凳子上給學生們上課，若無其事一般，但真正的痛苦只有自己知道，大家看在眼里，勸他休假治病，可是他卻一直堅持著，直到寒假才去醫(yī)院治療，而此時他已經(jīng)無法行走了。在醫(yī)院里，還總是惦記著他的學生，擔心下學期不能給孩子們代課。手術(shù)很成功，他在休了一個假期后身體逐漸恢復了，開學后他又回到了校園，同學們都樂開了花。這一年，他的學生在升學考試中名列前茅。他對工作的責任心，顯示了一個教育工作者的人格魅力。
一分耕耘一份收獲，在學區(qū)的考核中，他多次獲得優(yōu)秀，曾多次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師。1993年10月被授予天水市“園丁獎”；1999年9月被評為天水市“骨干教師”，榮譽的取得是對他辛勤勞動的肯定，更是督促他前進的動力。
筆墨春秋，書寫著董榮生老師教書育人的喜怒哀樂，講臺歲月，浸透著董榮生老師不懈追求的摯愛深情�！肮ぷ骶褪侨松膬r值，人生的歡樂，也是幸福之所在�！绷_丹如是說。董榮生老師用自己的實際行動印證著這句話。他工作著，他快樂著，他用自己的腳步丈量著人生這條廣闊無際的道路。
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