扎根鄉(xiāng)村 無(wú)怨無(wú)悔
——記秦安縣王鋪鄉(xiāng)曹灣小學(xué)教師張建斌
他是一名農(nóng)村教師，他熱愛(ài)這份職業(yè)，也熱愛(ài)腳下的這片熱土。他說(shuō)：“我是農(nóng)民兒子的老師，也是農(nóng)民的兒子，我深知農(nóng)村孩子對(duì)知識(shí)的渴望，深知鄉(xiāng)親們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼。因此，我更加明白自己作為一名普普通通的農(nóng)村教師應(yīng)該怎樣去做？也懂得了什么是責(zé)任和使命？”他就是秦安縣王鋪鄉(xiāng)曹灣小學(xué)語(yǔ)文教師張建斌，從教九年來(lái)，他始終堅(jiān)守在農(nóng)村教育第一線，辛勤工作，任勞任怨，用愛(ài)心和耐心托起了更多山里孩子的求學(xué)夢(mèng)想。
作為一名年輕教師，他虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，他說(shuō)：“要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求�！彼沁@樣說(shuō)的也是這樣做的，在教育教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。同時(shí)他非常注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在農(nóng)村學(xué)生閱讀量小，學(xué)生閱讀能力較差。針對(duì)這一現(xiàn)象，他倡導(dǎo)學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習(xí)模式，用欣賞的眼光，對(duì)待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ)，品味作者思想情感，感受范文中作品內(nèi)在的美。為了開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)生課外閱讀量不足，多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評(píng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文更是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此，他采取了仿寫(xiě)句子，描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段，為課文補(bǔ)充結(jié)尾、為課文補(bǔ)充新的論據(jù)等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，從而增強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。張建斌對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。在農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，他總是抽時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課，特別是那些留守兒童回到家里沒(méi)有人指導(dǎo)他們完成作業(yè)，張老師放棄了休息時(shí)間，放學(xué)后幫助他們完成作業(yè)，還親自送較遠(yuǎn)的學(xué)生回家回家。他說(shuō)：“作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。 九年來(lái)，他用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里他用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生們最缺的是課外閱讀書(shū)籍，為了豐富學(xué)生們的課余生活，張建斌拿出自己工資，為學(xué)生購(gòu)置少兒圖書(shū)，成立了“圖書(shū)角”，還每年自費(fèi)給學(xué)生訂血多少兒讀物�？粗鴮W(xué)生們捧著來(lái)之不易的課外書(shū)籍仔細(xì)閱讀，對(duì)張老師來(lái)說(shuō)，這就是對(duì)他最大的回報(bào)。他還常用自己微薄的收入為貧困的孩子買學(xué)習(xí)用品。在張老師心中，每一個(gè)學(xué)生就像自己的孩子。有一年八月十五的前一天，張老師拿了許多月餅，發(fā)給每一位學(xué)生，“你們每個(gè)人在老師心里，都是一輪圓圓的月亮�！碑�(dāng)時(shí)，張老師這樣對(duì)學(xué)生們說(shuō)。在農(nóng)村，平常日子里學(xué)生們是沒(méi)有甜點(diǎn)吃的，那天的月餅，滋潤(rùn)了每一個(gè)學(xué)生的心，此后，學(xué)生們更加努力地學(xué)習(xí)回報(bào)敬愛(ài)的老師。
九年來(lái)，張建斌為山區(qū)教育事業(yè)灑下了青春和熱血，譜寫(xiě)了一曲曲感人之歌。如今，他正迎著朝陽(yáng)，繼續(xù)為深山的孩子勾畫(huà)新的人生……
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