蘭州一中、師大附中高級(jí)教師點(diǎn)評(píng)我省高考試題
語(yǔ)文：難易適度，作文題關(guān)注現(xiàn)實(shí)
蘭州晨報(bào)訊（首席記者魏娟）6月7日上午，2013年高考語(yǔ)文率先開(kāi)考。本報(bào)第一時(shí)間邀請(qǐng)到蘭州一中語(yǔ)文教師許紅燕和師大附中高級(jí)教師孫亮對(duì)今年我省高考語(yǔ)文試卷給予點(diǎn)評(píng)。兩位老師均認(rèn)為，今年的新課標(biāo)卷與近三年的新課標(biāo)卷相比，總體上變化不大。作文涉及兩大熱點(diǎn)話(huà)題——網(wǎng)絡(luò)上的“圈子”及復(fù)旦大學(xué)投毒案，話(huà)題切合學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，有時(shí)代氣息。
高考命題保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變
許紅燕 蘭州一中高級(jí)教師、高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)
今年是甘肅省第一次在新課標(biāo)教學(xué)背景下首次參加新課標(biāo)命題原則下的高考。今年的新課標(biāo)卷總體上體現(xiàn)了高考命題保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變的原則。
試題特點(diǎn)
穩(wěn)定仍是最大的特點(diǎn)。今年的試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置完全按照近三年全國(guó)普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，整體試卷分為第Ⅰ卷閱讀題，第Ⅱ卷表達(dá)題。閱讀題由必考題和選考題兩部分構(gòu)成，包括一至四大題；表達(dá)題包括五、六兩個(gè)大題。全卷共六個(gè)大題，18個(gè)小題，共計(jì)150分，考試時(shí)間150分鐘�？忌鷮�(shí)際完成五個(gè)大題，17個(gè)小題。試卷的能力考查及考點(diǎn)的涉及體現(xiàn)了新課標(biāo)考試大綱精神。今年所考的《三峽》（初中篇目）《勸學(xué)》《琵琶行》（高中篇目）均在考綱所給定的參考篇目范圍內(nèi)，也符合“諸子”“詩(shī)歌”“散文”，“初中少量考，高中側(cè)重考”的內(nèi)容及數(shù)量方面的設(shè)置原則。作文仍然采取了給材料作文，延續(xù)了材料作文這一命題形式。
細(xì)微變化體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)可發(fā)展性。據(jù)學(xué)生反映，今年的高考語(yǔ)文試卷與我們的復(fù)習(xí)方向、診斷試題、模擬試卷在命題思路及命題形式上吻合度頗高，作為高考的第一門(mén)“實(shí)戰(zhàn)”科目，這是最令人欣慰的地方。當(dāng)然試題也有一些很有意思的變化，值得新一屆高三老師思量。
（1）選考題部分的實(shí)用文本出現(xiàn)了“知識(shí)鏈接”部分，這是以往的試卷從未出現(xiàn)過(guò)的，對(duì)學(xué)生答最后一道8分試題會(huì)有一定的借鑒意義。但也正因?yàn)槿绱�，大量學(xué)生反映今年高考的文學(xué)類(lèi)讀本（小說(shuō)）與實(shí)用類(lèi)文本（人物評(píng)傳）在文本及試題命制的難度分布及區(qū)分度設(shè)置上仍出現(xiàn)了“一邊倒”現(xiàn)象，顯然實(shí)用文本的試題更易上手。學(xué)生均反映試題因此對(duì)絕大多數(shù)考生失去了“選考”意義。從“考什么就教什么”的應(yīng)試策略上看，小說(shuō)的教學(xué)地位和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情恐怕會(huì)受到進(jìn)一步影響。
（2）從寧海卷到全國(guó)新課標(biāo)卷一直沒(méi)有缺席的“仿寫(xiě)”題今年終于“變臉”了。今年的16、17小題分別是缺句填充與圖文轉(zhuǎn)換，這充分證明新課標(biāo)試卷的命制對(duì)甘肅考生而言是全新的，當(dāng)年大綱卷上的“試驗(yàn)田”在新課標(biāo)卷的命制上也將進(jìn)入兩道試題同時(shí)交叉變化的命題階段。
（3）作文雖然仍是材料作文，但是不再是“故事性材料”，而是一則“現(xiàn)象表述材料”與一則“數(shù)據(jù)性材料”的組合材料。材料本身只是現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，不再被給予明顯的褒貶判定，也不流露任何是與非的傾向——這其實(shí)是非常好的材料提供方式。這種作文題降低了審題的“門(mén)檻”，其實(shí)這則材料涉及了兩年間至少兩大熱點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)上“圈子”一詞的悄然興起與復(fù)旦大學(xué)投毒案引發(fā)的同齡人相處問(wèn)題。不過(guò)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系，每個(gè)考生都有自己的豐富的學(xué)生生活經(jīng)歷，談?wù)勍瑢W(xué)關(guān)系，談?wù)勅绾尉S護(hù)友誼，談?wù)劯?jìng)爭(zhēng)與互贏其實(shí)都在材料范圍內(nèi)。因此思維縝密的出題人在要求中提出了“明確文體”：知道你有親身經(jīng)歷可寫(xiě)，那么，就要讓記敘文有記敘文的樣子才行。
具有時(shí)代特色，又符合教學(xué)實(shí)際
孫亮 師大附中高級(jí)教師
2013年甘肅高考語(yǔ)文試題總體體現(xiàn)了新課改理念，既具有時(shí)代特色，又符合教學(xué)實(shí)際，試題難度適中，有較好的區(qū)分度。
試題特點(diǎn)
試題平穩(wěn)，體現(xiàn)課改理念。試題依據(jù)《考綱》命題，對(duì)必考部分的現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作四大塊內(nèi)容和選考部分的文學(xué)類(lèi)文本閱讀或?qū)嵱妙?lèi)文本閱讀內(nèi)容進(jìn)行了考查，所考查的知識(shí)點(diǎn)、能力層級(jí)與考試大綱的要求一致，體現(xiàn)了新課標(biāo)卷的連續(xù)性與穩(wěn)定性。
試題難易適度。如古代詩(shī)歌閱讀選取了宋代朱熹的詩(shī)《次韻雪后書(shū)事》，內(nèi)容好懂，情感也易把握，符合《考綱》要求。又如選考部分考查文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀，文學(xué)類(lèi)文本閱讀為阿城的小說(shuō)《峽谷》，內(nèi)容通俗易懂，通過(guò)人的日�；顒�(dòng)突顯大地與自然的偉岸，反襯人的渺小，題目難度偏易。文言文閱讀選取了《舊唐書(shū)·李揆傳》，考查的人物傳記，考查點(diǎn)沒(méi)有太大變化，說(shuō)明文言文考查試題趨向平穩(wěn)，考生反映得分較容易。語(yǔ)言文字應(yīng)用部分選取考點(diǎn)上突出語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用能力，有成語(yǔ)使用、病句辨析、句子的連貫排序及語(yǔ)言理解表達(dá)，相對(duì)比較平實(shí)。成語(yǔ)考查的“分庭抗禮”、“側(cè)目而視”、“櫛風(fēng)沐雨”、“風(fēng)姿綽約”等比較常見(jiàn)，難度不大。
關(guān)注現(xiàn)實(shí)，洋溢時(shí)代氣息。試題體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的高度關(guān)注，語(yǔ)言材料緊扣時(shí)代的脈搏，洋溢著濃郁的時(shí)代氣息。如 “語(yǔ)言運(yùn)用題”中對(duì)“中國(guó)節(jié)水標(biāo)志”圖案的理解等。作文試題緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有開(kāi)放性、時(shí)代性特點(diǎn)，所給材料從高中生的同學(xué)關(guān)系入手，切合了學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。作文的要求仍然是“選好角度，確定立意。明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲�！比鐚�(xiě)記敘文，不得平鋪直敘，不得寫(xiě)流水賬，要從小處入手，寫(xiě)出波瀾，夾敘夾議，以小見(jiàn)大，語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力；寫(xiě)議論文，要跳出自我的小圈子，要結(jié)合材料中“收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即使是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟”“營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽”等關(guān)鍵句立意，或表現(xiàn)同學(xué)關(guān)系的重要性，或就怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系發(fā)表見(jiàn)解等等，從而使文章的立意有高度。該作文題引導(dǎo)學(xué)生由社會(huì)現(xiàn)象反思自我，在導(dǎo)向上，強(qiáng)調(diào)美好的同學(xué)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)友好的人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和諧的社會(huì)關(guān)系。不管寫(xiě)什么文體，都要注意立意的積極健康，肯定和諧的同學(xué)關(guān)系的正面作用，肯定和諧的人際關(guān)系的“正能量”。
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