抓教學(xué)，走質(zhì)量建校之路——蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院發(fā)展紀(jì)實(shí)(中)
每所大學(xué)都有自己特定的辦學(xué)理念，而反映一所大學(xué)生命力屬性的便是它的特色。在”地球村”時代，一所高等院校如果沒有自己的辦學(xué)特色，如果不融入國際化的潮流，那這所學(xué)校將不會有茁壯成長和持續(xù)發(fā)展的空間。 正是基于此，近年來，蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院在“特色”上做文章、下功夫、通過戰(zhàn)略性、前瞻性、可行性的科學(xué)規(guī)劃，走出了一條“多學(xué)科、教學(xué)型、應(yīng)用性、開放式、高水平、有特色”的“工程師的搖籃”的辦學(xué)之路。 在這種遠(yuǎn)大目標(biāo)的支撐下，蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院投資近1.2億元，對辦學(xué)基礎(chǔ)條件進(jìn)行了一番翻天覆地的建設(shè)，徹底改變了原有舊中專的面貌，一個新型的、生活學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化獨(dú)立學(xué)院屹立在蘭州黃河之濱。 王瑞祥院長說：“未來幾年，除了抓建設(shè)、重管理、促就業(yè)，學(xué)院的主要工作將緊緊圍繞著如何提高和保證教學(xué)質(zhì)量來展開，這是學(xué)院的基礎(chǔ)性和生命線工程。”
抓好學(xué)科及專業(yè)建設(shè)
近年來，蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上，以經(jīng)濟(jì)社會需求為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以母體學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科為依托，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以造就應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的，構(gòu)筑學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群。截止2008年底，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的本科專業(yè)達(dá)到25個，含蓋了工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)四大學(xué)科門類。 學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)得到了有力的發(fā)展。本著“與母體學(xué)校互補(bǔ)、教學(xué)必需、成本經(jīng)濟(jì)、特色鮮明、利于達(dá)標(biāo)”的原則，學(xué)院從2005年起分輕重緩急，加快了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐。目前，先后投資近三千萬元，已建成可滿足7000人需求的物理、化學(xué)、計算機(jī)、電工電子、語音等公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室；建成了具有自己特色的自動化、工程測量、ATM、網(wǎng)絡(luò)中心等實(shí)驗(yàn)室； 與此同時，特別是從2008年起，學(xué)院加快進(jìn)行校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立了“甘肅省工程測繪院”、“蘭州電機(jī)廠”、“白銀市動力公司”、“河南省洛陽市第一拖拖拉機(jī)廠”、“深圳億利達(dá)”、“浙江永嘉縣科技局”等多個學(xué)生教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地。 學(xué)院的一位老師告訴記者：“這些實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建成，對我院學(xué)生學(xué)習(xí)過程中理論與實(shí)際的結(jié)合、動手能力及實(shí)際應(yīng)用能力的鍛煉，起到了重要的保障作用�！� 在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院本著“發(fā)展自有教師、用好母體教師、選聘社會兼職教師”的原則，自2005年起連續(xù)招聘了英語、數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、機(jī)械、土木、化工、自動化、電氣、經(jīng)管等基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師近百人，其中研究生學(xué)歷教師占近40%，先后新建了12個教研室。學(xué)院還建立了教師崗前和崗中培訓(xùn)、上崗資格認(rèn)定、繼續(xù)教育、導(dǎo)師制等一系列制度。經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)，90%的青年教師已走向講臺，學(xué)生評教、專家聽課反映良好，確保了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。 幾年來，學(xué)院已投資600余萬元購買圖書和建設(shè)新型、現(xiàn)代舒適的閱覽室，建成了近3000平方米的分類開架閱覽室，用于教師、學(xué)生查閱學(xué)習(xí)資料，為師生創(chuàng)造了優(yōu)雅、寧靜、高效、便捷的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是教學(xué)的主體，辦學(xué)的依靠。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是保證教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)院不斷發(fā)展和進(jìn)步的根本。學(xué)院根據(jù)專職教師多數(shù)是年輕人的特點(diǎn)，制定了一試講、二學(xué)習(xí)、三培養(yǎng)、四評教、五檢查的制度和開展本科教學(xué)研究激勵機(jī)制。 據(jù)介紹，所謂一試講，即新教師必須經(jīng)過三次試講，合格后方可確認(rèn)為有教師資格；二學(xué)習(xí)，凡是新來的教師，必須進(jìn)行“師德師風(fēng)建設(shè)工作條例”、“教書育人守則”、“課堂教學(xué)規(guī)范”、“教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法”授課等學(xué)習(xí)。三培養(yǎng)，指學(xué)院聘請并安排學(xué)術(shù)造詣深、師德優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師指導(dǎo)培養(yǎng)，開展聽課、助教培養(yǎng)；四評教，就是組織教研室聽課評教、專家督導(dǎo)評教、學(xué)生評教；五檢查，即定期進(jìn)行教案、教學(xué)日志、課程答疑、作業(yè)批改等教學(xué)檢查。 學(xué)院的一位管理人員告訴記者：“通過這些活動，增強(qiáng)了教師的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，規(guī)范了教學(xué)行為，保證了教學(xué)質(zhì)量。” 為了促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)研究，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)院建立了教學(xué)研究激勵機(jī)制。學(xué)院設(shè)立了教學(xué)研究基金，出臺了《教學(xué)研究基金管理辦法和實(shí)施細(xì)則》，鼓勵青年教師開展教學(xué)研究活動。 據(jù)介紹，近兩年學(xué)院完成了本科“高等數(shù)學(xué)題庫建設(shè)”、編寫了本科教材二部、發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，一個認(rèn)真研究教學(xué)、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的好風(fēng)氣悄然形成。
探索人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)是高等學(xué)校肩負(fù)的神圣使命。隨著創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)對于創(chuàng)新型人才的呼喚，時代賦予人才培養(yǎng)以新的內(nèi)涵。在這樣的歷史條件下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才成為了學(xué)院當(dāng)前面臨的主要問題。為了能更好地為經(jīng)濟(jì)社會輸送具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，具有較好綜合素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，學(xué)院不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的探索適合學(xué)院的培養(yǎng)模式，形成了自有的一套具有特色的培養(yǎng)之路。 為此，蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院進(jìn)行了以下模式的試點(diǎn)—— 其一，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。據(jù)介紹，學(xué)院與深圳億利達(dá)公司等共同實(shí)施“學(xué)工結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，與溫州市永嘉縣泵閥科技創(chuàng)新服務(wù)中心等共同實(shí)施“閥門設(shè)計與制造”項(xiàng)目化教學(xué)模式。共有54名學(xué)生參加此類培養(yǎng)模式，其中43名學(xué)生被用人單位錄用，09屆11名學(xué)生正在培養(yǎng)。 其二，“3＋2”專升本留俄模式。學(xué)院有19名學(xué)生通過審查，符合條件，已赴俄羅斯(南俄國立工業(yè)大學(xué))留學(xué)，學(xué)習(xí)狀況良好。 其三，重點(diǎn)大學(xué)委托培養(yǎng)模式。通過與國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)達(dá)成協(xié)議，經(jīng)過嚴(yán)格的考試選拔，近年來學(xué)院共選派84名學(xué)生，送往吉林大學(xué)、湖南大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)和上海理工大學(xué)、西安理工大學(xué)等大學(xué)學(xué)習(xí)，目前學(xué)習(xí)狀況良好。 其四，學(xué)院開展“1+2+1”中美人才培養(yǎng)模式。 其五，學(xué)院與馬來西亞林登學(xué)院共同進(jìn)行“1+3本科學(xué)士課程聯(lián)合辦學(xué)”、“4+2碩士課程聯(lián)合辦學(xué)”。
強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)
作為一個新生的獨(dú)立學(xué)院，一套行之有效的教學(xué)管理制度是貫徹其辦學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范教學(xué)的關(guān)鍵。蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院管理層深入研究學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)踐中摸索出了一套適合獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理體系—— 首先，完善教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)院制定出了適合自己的教學(xué)管理制度，形成了“教學(xué)管理制度”、“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”和“教學(xué)管理工作規(guī)范”三大體系，使得教學(xué)秩序穩(wěn)定，對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理也日趨規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到了有效的保證。 其次，完善招生管理制度，規(guī)范招生工作。在招生管理制度這一方面，學(xué)院也是不斷完善和充實(shí)相關(guān)條例。據(jù)介紹，四年來學(xué)院共招新生7289名，每年均圓滿完成計劃招生數(shù)，未出現(xiàn)一例差錯；每年生源質(zhì)量均處在全省五所獨(dú)立學(xué)院前茅，尤其是在2008年招生中，甘肅省生源質(zhì)量有了質(zhì)的突變，第一次實(shí)現(xiàn)了錄取分?jǐn)?shù)超過甘肅省參考分?jǐn)?shù)線、第一次實(shí)現(xiàn)了所招新生均為第一志愿者。 第三，完善教學(xué)設(shè)施管理制度，有效服務(wù)于教學(xué)。為創(chuàng)造一流的教學(xué)環(huán)境，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，學(xué)院投入了大量資金進(jìn)行教學(xué)條件改善。由于在校生增速快，教學(xué)設(shè)施使用頻率大，教學(xué)硬件條件緊缺，學(xué)院及時建立和完善了“教學(xué)設(shè)施管理制度”體系，保證了教學(xué)活動的正常需要，創(chuàng)造了優(yōu)美、潔凈的教學(xué)環(huán)境，提高了服務(wù)質(zhì)量。
完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
如何保證教學(xué)質(zhì)量，在教育界一直是一個熱門的課題，解決之道關(guān)鍵在于對教學(xué)全過程的管理。但如何對教學(xué)全過程進(jìn)行有效的管理，這仍然是一個需要著力解決的現(xiàn)實(shí)問題。 記者在調(diào)查中了解到，蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院在工作中，實(shí)施教學(xué)全過程閉環(huán)管理模式，探索出了一套行之有效的辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，初步形成了適合自身的專家督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教、教學(xué)意見信息反饋等有效的七過程教學(xué)質(zhì)量控制體系，使教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量有了明顯的提升。 其中較為突出的一點(diǎn)是，制定了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度及實(shí)施辦法，將繁瑣復(fù)雜的管理工作細(xì)化到每一個細(xì)節(jié)。比如，從教學(xué)進(jìn)度、計劃安排、教師認(rèn)定、教材選用、成績分析、教學(xué)意見反饋及糾偏效果檢查等各個環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的要求。 目前，學(xué)院“七過程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”已全面展開，覆蓋了全部教學(xué)環(huán)節(jié)，對進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量正日漸發(fā)揮著重要作用。學(xué)院為提高教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)過程實(shí)施有效管理，設(shè)置了教學(xué)督導(dǎo)辦公室，制訂并堅持實(shí)施了教學(xué)督導(dǎo)工作職責(zé)。 學(xué)院還采取了一系列其他的措施，如重點(diǎn)抓住公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和畢業(yè)設(shè)計(論文)三大環(huán)節(jié)；如督導(dǎo)團(tuán)成員主動與授課教師當(dāng)面交換意見，及時反饋，提高了督導(dǎo)效果；在畢業(yè)設(shè)計督導(dǎo)中增設(shè)了畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)檢查書，真實(shí)反映了教師指導(dǎo)效果和學(xué)生的執(zhí)行情況。
切實(shí)規(guī)范教學(xué)管理
記者在調(diào)查中了解到，在目前教學(xué)條件和師資力量尚不滿足需求的情況下，蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院采取“用足母體學(xué)校資源、加快發(fā)展自有教師，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高”的管理模式。 比如基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)試驗(yàn)、部分專業(yè)基礎(chǔ)課由學(xué)院專職教師承擔(dān)，專業(yè)課、專業(yè)試驗(yàn)、實(shí)踐課由母體學(xué)校教師承擔(dān)，保證了每學(xué)期近1700名學(xué)生、80余個試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容在緊張有序的運(yùn)行中得到了落實(shí)和實(shí)施。 與此同時，學(xué)院還采取了諸多措施來規(guī)范教學(xué)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理—— 首先，加強(qiáng)教學(xué)前期準(zhǔn)備工作。每學(xué)期母體學(xué)校教師約170余名承擔(dān)各類課程，緊緊抓住“教師、教材、時間”三個重要環(huán)節(jié)，實(shí)施排、調(diào)、比、信四項(xiàng)工作制度。其中，以書信的形式告知每位任課教師學(xué)院教學(xué)管理的要求和期望，形式新穎，得到了任課教師的贊揚(yáng)。 其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。每學(xué)年近3500名學(xué)生要進(jìn)行各類實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)，為穩(wěn)步實(shí)施、確保教學(xué)效果，學(xué)院建立了“實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度計劃安排制度”、 “實(shí)踐教學(xué)檢查制度”等制度，實(shí)施前深入了解授課安排、授課地點(diǎn)、認(rèn)真核算各項(xiàng)費(fèi)用；實(shí)施中全面檢查執(zhí)行效果、問卷調(diào)查學(xué)生意見，一改以往實(shí)習(xí)就是參觀的錯誤認(rèn)識，使得實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容完整充實(shí)、進(jìn)行時段合理、經(jīng)費(fèi)使用準(zhǔn)確。 第三，規(guī)范教學(xué)行為。比如，對專職教師，建立了各項(xiàng)管理制度和考評制度；對聘用教師，加強(qiáng)了過程監(jiān)控和信息的反饋，對違規(guī)行為嚴(yán)肅處理及時解決，建立了教學(xué)評教制度，合理選擇使用外聘教師。這些措施的實(shí)施，規(guī)范了教師的授課行為，保證了教學(xué)效果。 第四，不斷加強(qiáng)考務(wù)管理。制定了系統(tǒng)的“考務(wù)工作內(nèi)業(yè)管理工作規(guī)范”、各種考試均使用“考試管理工作流程”；建立了“一日教學(xué)檢查”制度，并堅持執(zhí)行這一制度；建立了“教學(xué)信息員”制度，認(rèn)真聽取學(xué)生反映的意見，及時反饋信息，及時糾偏。
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