王麗：二十六年默默耕耘
——記市“園丁獎”獲得者育生中學(xué)教師王麗
(秦州區(qū)外宣辦)王麗,天水市育生中學(xué)教師，中學(xué)一級教師,市級骨干教師，默默耕耘于三尺講臺二十六年。以教會學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處”為己任，為了孩子們美好的明天，用青春、汗水和愛心贏得了師生和社會的普遍贊譽(yù)。先后4次獲市、區(qū)“園丁獎”，3次獲秦州區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀黨員”稱號，2次被評為秦州區(qū)“中考先進(jìn)個(gè)人”。
從教二十六年來，王麗深鉆細(xì)研教材，備課以“雙基”訓(xùn)練為目的，精選習(xí)題為例，講課重點(diǎn)突出，因材施教，表述形象生動，課堂氣氛熱烈。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到舉一反三，精講精練，讓學(xué)生人人動腦動手動口，當(dāng)堂理解消化，融會貫通。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)競爭意識，她平均每周舉行一次范圍不同、層次不同、形式不拘、規(guī)模不一的英語興趣活動，有效拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生口語會話能力。通過定期檢測考查、口語演講比賽，及時(shí)評比，獎優(yōu)勉差，形成了優(yōu)秀生“冒尖”、中等生“爭先”、后進(jìn)生“趕前”的比學(xué)、趕幫、競爭的濃厚學(xué)風(fēng)。她本著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間進(jìn)行面上或個(gè)別輔導(dǎo)，對癥下藥，對尖子生“吃偏食”，對中等生“加小灶”，對后進(jìn)生“單兵操練”，使學(xué)生各得其所，人人受益。有效的方法、辛苦的耕耘，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。她所帶的7屆學(xué)生英語成績均高出全區(qū)平均分?jǐn)?shù)，居全區(qū)前茅，全校第一名。她所輔導(dǎo)的學(xué)生有10人在“全國英語能力競賽”中分別獲得一、二、三等獎，有2人獲省級獎勵，29人獲得市級獎勵，有15人在全區(qū)英語能力競賽中獲獎。
王麗一直承擔(dān)全校實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù),從目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)到新課改實(shí)驗(yàn)，她都自告奮勇,主動承擔(dān)任務(wù)。她認(rèn)為，教改的成敗在很大程度上取決于實(shí)施課程的教師,如果教師抱著陳舊落后的觀念不放,任何課改都不會有好的效果。她將所學(xué)的新的教育教學(xué)理念、方法、措施大膽地運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)，探索出了適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)新路子。她的教學(xué)課堂活而不亂,學(xué)生思維富有創(chuàng)造性,自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在全校始終是模范。她多次在校內(nèi)外承擔(dān)“示范課”、“優(yōu)秀課”的公開教學(xué)，先后為市三中、店鎮(zhèn)中學(xué)、臨夏教師團(tuán)講授“示范課”，并多次參加“送課下鄉(xiāng)”、農(nóng)村骨干教師的培訓(xùn)、市區(qū)鄉(xiāng)三級“教改示范課”教學(xué)工作;先后獲區(qū)教育局組織的說課比賽暨“省市優(yōu)秀課選拔”一等獎、市初中優(yōu)秀課比賽中獲二等獎。論文《淺談初中英語課堂教學(xué)》發(fā)表在《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》上;《淺談初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)新嘗試》在天水市論文評選中獲三等獎;《初二新教材教法淺見》作為優(yōu)秀論文在秦州區(qū)教研會上交流……她還多次在全區(qū)教研活動中擔(dān)任主題發(fā)言人，兩次參加區(qū)調(diào)研統(tǒng)考、市初中畢業(yè)會考的英語命題工作、全市中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)任務(wù)，連續(xù)七年編寫《天水市英語中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，并承擔(dān)了市級課題《初中英語作業(yè)有效性研究》的相關(guān)工作。
在班級管理中，她認(rèn)為，班主任工作要落實(shí)好：學(xué)、德、實(shí)、勤、情、導(dǎo)、嚴(yán)、耐。在擔(dān)任班主任二十多年里，她將這八個(gè)字貫穿班級工作始末，對班里少數(shù)胸?zé)o大志，不求進(jìn)取的學(xué)生，她以正面教育為主，交心換心，曉之以理，動之以情，教育他們端正態(tài)度，排除干擾，用心學(xué)習(xí);對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，她從不袒護(hù)缺點(diǎn)，警鐘常敲，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人、積極向上的人。她所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、人心齊，不僅受到了學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的一致好評，還獲市級“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號。
由于年齡和身體緣故，今年，王麗從自己奮戰(zhàn)過的英語教研組長崗位上下來。在擔(dān)任教研組長的13年,她堅(jiān)持每雙周一次的教研活動和每單周一次的備課組活動，組織本組教師認(rèn)真研讀有關(guān)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等材料，要求每位教師記學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字，學(xué)習(xí)心得不少于三篇，將重點(diǎn)內(nèi)容以問答形式讓老師解答、討論，直至掌握為止。她還組織本組同課頭教師進(jìn)行同一節(jié)課的說、授、評課活動，相互取長補(bǔ)短，激發(fā)了教師參與教改的熱情，有效提高了教師的教學(xué)水平。平時(shí)，她特別注重對青年教師的傳、幫、帶，每學(xué)期都有幫助的重點(diǎn)對象，一方面通過談心、了解青年教師工作中遇到的困惑和難題，一方面深入他們的課堂進(jìn)行跟蹤調(diào)研，通過聽課、評課，與學(xué)生交談、作業(yè)檢查、教案檢查等多種形式，收集反饋信息，這些舉措極大的促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。
雖已年近五十，但她仍然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，承擔(dān)兩個(gè)班的英語教學(xué)和班主任工作，工作熱情絲毫沒有減退，敬業(yè)精神不減當(dāng)年，依舊是颯爽英姿。在學(xué)生的心中，王麗是恩師;在同事眼里，王麗是楷模;在育生中學(xué)，不服老的她，是一道亮麗的風(fēng)景線。
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