�。ㄒ篃粝�，吳全祿老師搓了搓手，捶了捶腰，拿起杯里早己冷掉的開水，喝了兩口，來(lái)不及回家的他又在給孩子們埋頭批閱作業(yè)）
他是一個(gè)普通的農(nóng)村教師，沒有驚天的偉業(yè)，沒有勛章的點(diǎn)綴，但有著對(duì)學(xué)生真摯的愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。在三十多年的教學(xué)生涯中，他憑借“干，就要干好”的工作作風(fēng)，在平凡的教育崗位上演繹著不平凡的事跡。他就是清水縣王河鎮(zhèn)西李小學(xué)教師吳全祿。
（吳全祿多次深入輟學(xué)學(xué)生家中勸導(dǎo)返學(xué) ，只為一個(gè)孩子也不能少）
“李娟媽，我是來(lái)叫娃娃上學(xué)里，你看我們的李娟聰明、活潑、學(xué)習(xí)也好……，”一個(gè)厚實(shí)聲音叫喊著、勸導(dǎo)著，就這樣一個(gè)個(gè)輟學(xué)的學(xué)生重返校園。
家訪的這位老師就是王河鎮(zhèn)西李小學(xué)老校長(zhǎng)吳全祿。在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的三尺講臺(tái)上站了三十多年的他，每逢放假，從不休息，總是忙著家訪。哪個(gè)孩子家庭困難交不起學(xué)費(fèi)，哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)上跟不上進(jìn)度，哪位家長(zhǎng)不支持孩子讀書……，他都了解的一清二楚。
�。ńo孩子們上數(shù)學(xué)課）
吳全祿說(shuō)，“我們農(nóng)村教育面臨的最大困難是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差，家長(zhǎng)思想觀念落后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育重視不夠，最讓我痛心的是學(xué)校的留守兒童、輟學(xué)學(xué)生逐年增多，我最大的心愿就是我們學(xué)校不能少一個(gè)孩子。”
不能少一個(gè)孩子，正是懷著這樣的信念，吳全祿老師總是穿梭在王河鎮(zhèn)西李鄉(xiāng)村的大山里，在大山里他一腳高，一腳低，一腿泥，一身汗。對(duì)于年紀(jì)大了腿腳不靈便的他很坦然的說(shuō)，“為了自己的學(xué)生，走再長(zhǎng)的路，腿再疼也愿意，只要我勤奮認(rèn)真，就一定把我們的學(xué)生教育好�！�
西李小學(xué)教師李莉莉說(shuō)：“自從我在西李小學(xué)任教以來(lái)，我們的老校長(zhǎng)對(duì)我們師生很關(guān)照，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，在工作中熱愛學(xué)生、盡職盡責(zé)，吳老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：‘誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)’，這句話一直在鞭策著我們�！�
�。ㄖ形缧菹r(shí)間，吳全祿還在給孩子們輔導(dǎo)作業(yè)）
從教三十一年來(lái)，吳全祿始終癡迷著三尺講臺(tái)。即是數(shù)學(xué)老師，又是語(yǔ)文老師，在教學(xué)中他始終以“踏實(shí)、認(rèn)真、勤奮”為自己的左右銘鞭策著自己。他中午不回家總是陪著后進(jìn)生給他們輔導(dǎo)作業(yè)，晚上總是批改作業(yè)到很晚才休息，天冷時(shí)他始終不忘叫學(xué)生多穿衣服，天不亮，他為學(xué)生在教室生火；哪位同學(xué)生病了，他總是給他們送水送藥；就這樣孩子們把吳老師當(dāng)作了自己的親人，日復(fù)一日的堅(jiān)守和無(wú)私的奉獻(xiàn)，獲得了省市縣一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)，送走了一批又一批的莘莘學(xué)子。31年來(lái)，他把滿腔熱情播撒在西李村的溝溝岔岔，他辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧托起了孩子們的希望。
（這里沒有標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)，也沒有健全的活動(dòng)器材，但是這里的孩子課間活動(dòng)卻玩的如此興高采烈，這也許就是一個(gè)農(nóng)村孩子的快樂天地吧！）
桃李不言，下自成蹊。吳全祿用自己的平凡行動(dòng)，演繹出了人間的真愛和至愛！他的善舉讓大山深處的孩子感受到了學(xué)校的溫暖，也顯示了人生價(jià)值的所在。
|
打印本頁(yè)
