編前話 ：言傳身教育桃李，三尺講臺顯風(fēng)采。近年來，秦安舉全縣之力興辦教育，尊師重教蔚然成風(fēng)。全縣廣大教育工作者，特別是耕耘在教育教學(xué)一線的教師，默默奉獻在平凡的工作崗位上，教書育人，為人師表，履行著人民教師的神圣職責(zé)，樹立了秦安教育的良好形象，贏得了社會的廣泛贊譽。在第29個教師節(jié)來臨之際，縣委外宣辦、縣新聞中心在中國·秦安網(wǎng)開設(shè)《教師風(fēng)采》專欄，宣傳報道部分優(yōu)秀教師的先進事跡，引導(dǎo)和激勵全縣廣大教育工作者恪盡職守，扎實工作，比學(xué)趕超，爭先創(chuàng)優(yōu)，為全縣教育事業(yè)做出新的貢獻。
【教師風(fēng)采】
嚴謹治學(xué) 因材施教
——記秦安縣蓮花中學(xué)教師馮耀軍
從教近十年來，他始終用“海納百川”的胸懷，教導(dǎo)每一位學(xué)生；用慈母般愛心，滋潤著每個孩子的心田。他立志于教學(xué)改革，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了驕人成績。2007年被評為蓮花中學(xué)優(yōu)秀教師；2008年至2010年連續(xù)三年被評為蓮花鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；2011年被評為縣級優(yōu)秀班主任；他曾多次獲得省市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎；他曾指導(dǎo)的學(xué)生周麗萍參加全國數(shù)學(xué)競賽獲得國家級一等獎；2009年在少年文摘報上發(fā)表了題為《如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力》論文。
作為一名教師，在工作中，馮耀軍課前認真?zhèn)湔n、課堂上應(yīng)用自己獨特的教學(xué)理念講授每一節(jié)課、課后及時批改、講評作業(yè)；他不僅嚴格要求學(xué)生，并且尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生的主體作用得以充分展示，在學(xué)生心中，他是一位品德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師。在當(dāng)?shù)�，家長爭先恐后地想把自己的孩子報進他的班里，家長會因自己的孩子能進他的班里學(xué)習(xí)而自豪。在上學(xué)期蓮花中學(xué)開展的班主任滿意度問卷調(diào)查中，馮耀軍的滿意度為99%，在校得24位班主任中馮耀軍排名第一。
馮耀軍深知，班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，卻有一種巨大的力量。深入了解學(xué)生，包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、興趣愛好、喜怒哀樂等。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，馮耀軍能從中學(xué)生的心理發(fā)展出發(fā)，理解他們的要求和想法，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。他相信學(xué)生的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。在搞好教學(xué)的同時，他還積極參與教改活動，撰寫并發(fā)表了數(shù)篇教育教學(xué)論文。
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