立德樹人 服務(wù)發(fā)展 示范引領(lǐng)
天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校改革與發(fā)展之一
“教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”
近年來，天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校著力推進教學(xué)改革，堅持以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為核心，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，進一步明確了學(xué)校的辦學(xué)思路，確立了人才培養(yǎng)目標，修訂了現(xiàn)行教學(xué)計劃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，初步形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色。
首先，規(guī)范了教學(xué)計劃和課程標準，開足開齊了課程。
為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，全面提高教育質(zhì)量，根據(jù)教育部和甘肅省教育廳有關(guān)要求，將中等職業(yè)教育的課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類，保證了學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時。按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)與有關(guān)高校相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)對接，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。在加強專業(yè)實踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學(xué)，教師堅持使用信息化教學(xué)手段已經(jīng)成為常態(tài)。
其次，整合了教材內(nèi)容，優(yōu)化了知識體系。
教材內(nèi)容的改革著重妥善處理了教學(xué)內(nèi)容不斷更新與內(nèi)容結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的關(guān)系，重新整合教學(xué)資源，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)掌握概念、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能的教學(xué)方針。實際應(yīng)用中將理論課和實驗實訓(xùn)內(nèi)容有機結(jié)合起來，重視和加強了各個學(xué)科中的基礎(chǔ)知識教育，強調(diào)動手能力培養(yǎng)，補充相應(yīng)專業(yè)的新技術(shù)、新方法的介紹。注重在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中各知識點之間的相互補充和提高，從而優(yōu)化知識體系。在教學(xué)中貫徹和體現(xiàn)“注重基礎(chǔ)，？提高素質(zhì)，？突出能力，可持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)原則�？朔私滩闹泻臀覀兊膫鹘y(tǒng)教學(xué)思想上的重理論，輕實踐現(xiàn)象，很好的解決了教學(xué)內(nèi)容的難度和實用性的關(guān)系。編寫校本教材40余冊，逐步在教學(xué)中推廣使用。
再次，豐富了教學(xué)手段。
學(xué)校高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。大力宣傳并教育學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲取職業(yè)資格證書。鼓勵并幫助學(xué)生廣泛開展各級各類職業(yè)技能競賽活動，使技能競賽成為促進教學(xué)改革的重要抓手和職業(yè)教育制度建設(shè)的一項重要內(nèi)容。同時，學(xué)校以專業(yè)課程銜接為紐帶，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為關(guān)鍵，積極爭取與省內(nèi)外高職院校密切聯(lián)系，努力推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，拓寬技術(shù)技能人才成長通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建了多座“立交橋”。
去年，學(xué)校510名學(xué)生參加了各類升學(xué)考試，476名學(xué)生被大學(xué)錄取，其中18名同學(xué)被本科院校錄取，不僅圓了這些當年未考入普通高中學(xué)生的大學(xué)夢，而且使他們學(xué)到了一技之長，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
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