中國印發(fā)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 力求克服學(xué)前教育小學(xué)化傾向
新華網(wǎng)北京１０月１５日電 教育部網(wǎng)站１５日發(fā)布《３－６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。
教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人指出，《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對３至４歲、４至５歲、５至６歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共３２個目標(biāo)。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共８７條教育建議。
據(jù)了解，《指南》的制定始于２００６年，專家組分析比較１３個國家早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的相關(guān)內(nèi)容，用兩年時間廣泛征求幼兒園園長、教師和家長的意見，在全國東中西部抽�。常叮埃懊變杭捌浼议L作為測查對象。正式文本出臺前，指南先后兩次面向各�。▍^(qū)、市）教育行政部門和有關(guān)師范院校征求意見，又在教育部門戶網(wǎng)站面向社會公開征求意見。
這位負(fù)責(zé)人介紹，針對廣大家長十分關(guān)注幼兒在語言和科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，《指南》在語言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力；在科學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力�！吨改稀分貜�(qiáng)調(diào)了要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；成人不應(yīng)用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進(jìn)教育理念。
近年來，小學(xué)擇�，F(xiàn)象和入學(xué)考試問題屢禁不止，最終犧牲的是幼兒的童年快樂和身心健康。教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，《指南》不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。廣大家長要切實轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動，還孩子們一個快樂的童年生活。
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