從甘肅省第二屆“青年教學(xué)能手”到陜西師范大學(xué)免費(fèi)師范生實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，是一位年輕優(yōu)秀教師蛻變?yōu)橘Y深優(yōu)秀教師的過程；從縣級優(yōu)秀教師到省級骨干教師，是一位基層教師以自身過硬的教學(xué)能力獲得認(rèn)可的過程……張家川縣第一高級中學(xué)生物教師李國紅，在三尺講臺上已走過三十四載，培育了一屆又一屆學(xué)生，培養(yǎng)了一批又一批年輕教師，以不變的初心同自己熱愛的教育事業(yè)一起共同成長。
“三十年，可謂彈指一揮間。”
李國紅老師1990年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)生物系，同年在張家川縣第二高級中學(xué)參加工作，2008年調(diào)入張家川縣一中工作，春去秋來，他已經(jīng)在教育崗位上走過34個(gè)年頭。談及這34年的教育生涯，李國紅用“彈指一揮間”來形容，他說：“回顧這些年來的教育生涯，我深刻認(rèn)識到教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作，也是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的事業(yè)�！�
“一直將理解和尊重學(xué)生作為第一步。”
記者見到李國紅老師的第一面是在上課前幾分鐘，稍顯花白的頭發(fā)、背在身后的雙手、腳底下踱著步子，看起來十分和藹可親。他已經(jīng)早早戴好耳麥準(zhǔn)備上課，筆下的備課教案厚厚一疊，筆跡工整、內(nèi)容豐富，看得出來李老師的認(rèn)真。
鈴聲響了——“今天我們來上第二節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。先來回顧一下上節(jié)課留下的問題……”由提問和互動(dòng)引入，李國紅開始了今天的生物課�！罢Ｑ鄯磻�(yīng)”“膝跳反應(yīng)”，李國紅舉著例子，循循善誘地給學(xué)生們引出“反射”的相關(guān)概念。
作為一名老教師，李國紅深知尊重學(xué)生的重要性�！懊總�(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的思考方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我一直將理解和尊重學(xué)生作為第一步。”李國紅一直堅(jiān)信只有真正理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，才能給予他們最有效地教育，同時(shí)極力倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互尊重。在課堂上，他會(huì)不斷與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣愛好，也會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生互相合作，鼓勵(lì)他們彼此之間分享思想和經(jīng)驗(yàn)，“我會(huì)根據(jù)這些信息有針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案。”這是李國紅教學(xué)多年來得心應(yīng)手的經(jīng)驗(yàn)。
高二五班的學(xué)生馬若寒說：“李老師從高一開始就一直教我們的生物，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐富的知識來引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)生物。他在課堂上會(huì)舉出十分生動(dòng)的例子來幫助我們更好地理解抽象的生物知識。在人生道路中遇到這樣一位學(xué)識淵博且認(rèn)真負(fù)責(zé)的生物老師是十分幸運(yùn)的�！�
“不斷探索著多種多樣的教學(xué)方法�！�
如今，個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為教育的熱點(diǎn)話題，李國紅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資深但從不固步自封，“在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索著多種多樣的教學(xué)方法，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。”李國紅非常關(guān)注教育熱點(diǎn)話題和新政策、新動(dòng)態(tài)，讀行業(yè)前瞻論文，自己結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是他一直樂此不疲傾心研究的事。
在張家川縣一中，成立了“高中生物李國紅名師工作室”，工作室里可見李國紅多年來的科研教學(xué)成果。2022年，李國紅的論文《借助生物科學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)》發(fā)表在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》雜志上，并被特授予優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。李國紅的母校陜西師范大學(xué)將他聘請為學(xué)校學(xué)科教學(xué)兼職副教授，足見他在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀。
“一直堅(jiān)持積極思考和不斷學(xué)習(xí)的理念�！�
在李國紅老師身上可以看到一名老教師培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀品質(zhì)�！拔蚁嘈胖挥斜３謱π轮R的渴求和強(qiáng)烈的求知欲望，才能成為一名優(yōu)秀的教師�！弊晕冶薏�、求知若渴，是李國紅獲得諸多優(yōu)秀稱號的原因所在，而他堅(jiān)持積極思考和不斷學(xué)習(xí)，只為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和專業(yè)研討會(huì)，深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，閱讀大量的教育類書籍和文章，不斷拓寬自己的知識面……同是高二級生物老師的楊升告訴記者：“在李老師身上我不僅領(lǐng)略到了扎實(shí)的學(xué)識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還看到了老一輩教師對教學(xué)的熱愛和關(guān)注，李老師不僅是我的良師益友，更是我終身學(xué)習(xí)的榜樣�！�
“李國紅老師始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生，他不僅在生物教學(xué)上取得顯著成績，還積極參與學(xué)校年輕教師的培養(yǎng)工作，用愛心和汗水培育了一代又一代學(xué)生，他的先進(jìn)事跡和無私奉獻(xiàn)精神贏得了廣泛贊譽(yù)和尊敬。李老師品行正、師德高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精，是廣大教師學(xué)習(xí)的楷模�！睆埣掖ǹh一中黨總支書記楊春評價(jià)道。
多年的教育生涯讓李國紅深刻體會(huì)到教育不是灌輸，而是引導(dǎo)，教育更是傳承、創(chuàng)新、啟智、塑魂的偉大事業(yè)。在一堂堂生物課上，李國紅正這樣踐行和堅(jiān)持著……
（新聞來源：張家川縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：馬文潔） |
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