王金輝，男，漢族，現(xiàn)為張家川縣張川鎮(zhèn)中學(xué)的一名物理教師。1988年畢業(yè)于天水渭南師范學(xué)校，30年來(lái)，一直奮戰(zhàn)在教育一線。作為一名基層教育工作者，他始終保持較高的道德水準(zhǔn)和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，不斷加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，注重自己的言行，不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研教改，在自己的學(xué)科領(lǐng)域成為一名佼佼者。
30年中，王金輝同志時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，安于清貧，淡泊寧?kù)o，在平凡的崗位上默默工作。他從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，努力達(dá)到既教書(shū)又育人的目的，讓廣大學(xué)生 “親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
“學(xué)高為師”，以學(xué)為本。王金輝同志勤勉工作30年，努力鉆研教研教改，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)功底，提高教學(xué)質(zhì)量和駕馭課堂的能力。先后五次被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”，工作的第三年被評(píng)為“縣園丁”，第六年評(píng)為“市園丁”，獲得市級(jí)“教學(xué)新秀”稱號(hào)；2002年被評(píng)為第二屆市級(jí)骨干教師，2003年被北京世紀(jì)方略研究院評(píng)為“學(xué)術(shù)帶頭人”，并聘為專業(yè)撰稿人；2004年被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人；2014年被評(píng)為甘肅省園��；在歷年的初中畢業(yè)會(huì)考中，所任物理學(xué)科總是名列全縣前茅，其中有七次位列全縣第一，近年來(lái)在國(guó)家刊物上發(fā)表論文3篇，省級(jí)論文1篇。王金輝不僅桃李滿天下，在培養(yǎng)新教師上，采用師傅帶徒弟的辦法，先后承擔(dān)多名年輕物理教師的培養(yǎng)工作，使他們盡快勝任教學(xué)工作，現(xiàn)在基本都已經(jīng)是學(xué)校物理學(xué)科教學(xué)的骨干力量。
“身正為范”，以身作則 。王金輝1988年畢業(yè)后被分配到偏遠(yuǎn)的川王中學(xué)任教，離家鄉(xiāng)大陽(yáng)40多里，家中還有兩位70多歲的老人，當(dāng)時(shí)常年患病臥床不起，但他硬是克服了重重困難，安心扎實(shí)地在這個(gè)偏遠(yuǎn)的后山地區(qū)一干就是16年，風(fēng)雨無(wú)阻。這期間從未提出過(guò)調(diào)動(dòng)，從未向?qū)W校擺過(guò)任何困難�！坝捎谀菚r(shí)帶畢業(yè)班假期還要補(bǔ)課，我總是每周星期六晚上9點(diǎn)才能到家，第二天6點(diǎn)又要騎自行車去補(bǔ)課，寒假每年臘月28才能回家，正月初6早晨又要去給學(xué)生補(bǔ)課。途中還要過(guò)四道河，一年中只有在暑假才能和父母妻兒好好安心團(tuán)聚一段時(shí)間”，王金輝滿含心酸的回憶道。
2011年暑假，剛考上大學(xué)的女兒突遭車禍去世，這個(gè)打擊一度使王金輝失去生活的勇氣。然而，當(dāng)想起在臨畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，所帶初三3個(gè)班 240多名學(xué)生的物理課還在等著他，想起他們平時(shí)上課時(shí)期待的目光，他毅然決然掩藏起心中的傷痛，安撫好家人，和以前一樣投入到緊張的教學(xué)之中，沒(méi)有向?qū)W校提出任何照顧要求。
近年來(lái)，由于家庭變故，加上工作壓力，各種精神負(fù)擔(dān)讓王金輝的身體狀況每況愈下，患上了植物神經(jīng)性心臟病和頸椎疾病，口袋里經(jīng)常裝著藥包上課。最嚴(yán)重的一次是發(fā)生在上課前20分鐘，他服用速效救心丸稍有緩解后堅(jiān)持去上課，同事們都竭力勸阻，但他還是走進(jìn)了教室。由于擔(dān)心發(fā)生意外情況，同事米小明、馬世榮、付旭宏等幾位沒(méi)課的教師輪流在教室門前守候。這件事多年來(lái)一直被同事老師們提起。
“德為師之本”，以德育人。 作為一名教師，王金輝深知自身的修養(yǎng)是最重要的。在擔(dān)任班主任的17年期間，他把做學(xué)生的思想工作放在首位，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，采取說(shuō)服教育，個(gè)別談話，解決個(gè)別個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作。所帶班級(jí)，課堂氣氛嚴(yán)而不死，活而不亂，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。他把愛(ài)放在心底，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是對(duì)患病學(xué)生和住校生的關(guān)心更加周到、細(xì)心。課堂上、課余間，他都會(huì)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞和家庭背景而另眼相看。
現(xiàn)任河南大學(xué)數(shù)學(xué)系副教授的馬寶玉，是王金輝老師在川王中學(xué)時(shí)教過(guò)的學(xué)生。他說(shuō)，王金輝老師的為人、對(duì)待工作的態(tài)度和很多教學(xué)理念一直是他教書(shū)育人的動(dòng)力，也是對(duì)他一生影響最大的人。的確，老師教的文化知識(shí)總有遺忘的一天，但道德品格的感染卻會(huì)影響人的一生。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。王金輝深知教師吃的是一碗良心飯，任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地的在教師崗位默默奉獻(xiàn)，就如綻放在沙漠里的花，無(wú)需肥沃的土壤，也無(wú)需充足的水分，吸收的比別人少，開(kāi)出的花朵卻比別人美，留下的芬芳也比別人多。
（天水在線編輯：陶靜） |
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