開欄語:教育是一個民族最根本的事業(yè)�！案静幻�，枝葉茂者，未之聞也�！苯陙恚铱h教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，師資力量不斷加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，民族教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，為全面建成小康社會提供了強(qiáng)大的智力支撐。4136名中小學(xué)教師默默無聞地堅守在教育教學(xué)工作崗位上，譜寫了一曲曲樂于奉獻(xiàn)的時代贊歌。特別是獨自堅守在邊遠(yuǎn)山區(qū)21所農(nóng)村教學(xué)點的21位教師，他們堅定教育理想不動搖，堅守教育陣地不放棄，堅持教書育人不懈怠，使邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點成為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、兜住教育底部的關(guān)鍵，用雙手托起了貧困村的希望，為關(guān)愛留守兒童，阻斷貧困的代際傳播發(fā)揮了重要作用。近日，由縣委宣傳部策劃牽頭，縣文明辦、縣教育體育局、縣新聞中心、縣電視臺聯(lián)合開展了“尋找鄉(xiāng)村教學(xué)點的堅守者”采訪活動，縣政府網(wǎng)將開設(shè)《鄉(xiāng)村教育的燈塔》系列報道，用鏡頭和筆觸展示扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的教學(xué)點教師的感人故事，號召全縣教師增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)感，在各自的崗位上勤奮工作，發(fā)揮好教育在精準(zhǔn)扶貧中的重要作用，為開創(chuàng)我縣教育教學(xué)工作新局面做出新的更大貢獻(xiàn)。
山里娃的“爺爺老師”
——記堅守基層教學(xué)點32年的鄉(xiāng)村教師劉平定
天空是白云的堅守，大樹是綠葉的堅守，春天是小草的堅守。堅守是對信念的一種執(zhí)守，是對信仰的一種執(zhí)著。
“1984年，馬關(guān)四中畢業(yè)，鄉(xiāng)上推薦民辦老師。88年縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修2年，92年通過選拔考試轉(zhuǎn)正。先后在新義小學(xué)、馬關(guān)中心小學(xué)、西山小學(xué)、八杜小學(xué)、上河小學(xué)15個年頭。2007年9月至今，在陰洼教學(xué)點任教……”
32年前，高中畢業(yè)的劉平定當(dāng)上了民辦教師，造福桑梓，送走了一批又一批學(xué)生，馬關(guān)鎮(zhèn)5所村小學(xué)留下了他的教學(xué)足跡。如今，年過五旬的劉平定依然堅守陰洼教學(xué)點，教書育人，精心培育著村里的5朵小花。“哪怕只剩一個學(xué)生，我也會堅持教下去，山里娃不能沒有書讀�！�
一所學(xué)校，一位教師，五名學(xué)生，劉平定用愛與奉獻(xiàn)為“山里娃”點亮了希望的明燈，陰洼教學(xué)點也成為了全村教育脫貧的一座燈塔。
初冬時節(jié)，山區(qū)的早晨，冷面寒霜微露。一大早，劉平定急匆匆趕到學(xué)校，做的第一件事是：升爐火、燒開水，煮雞蛋、熱牛奶�！斑@不是給自己的，是給娃娃們的營養(yǎng)早餐，每人1袋牛奶和雞蛋，不一會兒時間，孩子們都會陸陸續(xù)續(xù)到校……”
“農(nóng)村娃勤快，上學(xué)很準(zhǔn)時，也聽話。雖然5個孩子，但只要上課鈴一響，都認(rèn)真打開課本，等著老師。一進(jìn)教室，那種對學(xué)習(xí)的渴望眼神，會不由地讓你從內(nèi)心告訴自己：‘這堂課要用心上，新知識都要學(xué)會，一個都不能落下’�！痹捳Z間，流露出劉平定“爺爺”般的慈祥。
課間活動，是孩子們的快樂時間。下課鈴一響，5個孩子興高采烈的跑出教室，在幾十平米的院子里跳皮筋、捉迷藏，玩老鷹捉小雞的游戲，劉平定在其中扮演著“老鷹”和“娃娃頭兒”的角色。
教學(xué)點，一名老師，教學(xué)內(nèi)容重點圍繞課本知識展開�！拔乙粋�人的能力有限，再說高中畢業(yè)，雖然進(jìn)修了兩年，但音樂、體育等教學(xué)方面的知識欠缺。就為這，后來我專門買了書法、繪畫方面的書帖，自己學(xué)著寫字、畫畫，慢慢的練、慢慢的畫，漸漸的學(xué)到了些，也能在課余時間教孩子們寫和畫”�！稗r(nóng)村娃娃窮，沒有城里孩子們的條件好，身為老師，我有責(zé)任，恨不能把自己有限的知識全部教給孩子，但仍然覺得有些方面欠缺。”說到這里，劉平定臉上露出了一絲愁容。也許，這正是他最擔(dān)心，也最想為孩子們考慮的事情。
“課堂上，劉老師是我們敬愛的老師；課堂外，他就像我們的爺爺”。孩子們稚嫩而樸實的話語，道出了1位教師、5名學(xué)生間特殊的師生情。
“我們這里，山大溝深，自然條件差。農(nóng)村人為了讓孩子念書，起早貪黑，辛苦勞作，掙點錢為的是讓娃娃們能好好念書，將來考上個好學(xué)校，出來能有份好工作。人常說，望子成龍、望女成鳳，事實上，我們農(nóng)村人更希望：山溝溝里能產(chǎn)出‘金蛋蛋’、飛出‘金鳳凰’……”
劉平定所在的陰洼村，是馬關(guān)鎮(zhèn)的一個自然村，曾是全鎮(zhèn)數(shù)一數(shù)二的偏遠(yuǎn)落后貧困村。這兩年，借助國家和省、市、縣的扶貧項目資金，特別是精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧政策的實施，各家各戶通上了自來水，硬化了村組道路，村民們的生活發(fā)生了明顯變化，“年輕人外出打工，到年底都能掙些錢回來，日子也慢慢的好過多了。但有一個現(xiàn)實的問題是：在村里念書的娃娃少了，大多數(shù)都跟著父母到縣城或者外面念書了，留下的要么是家里窮，要么就是年齡還小�！�
劉平定回憶，“十幾年前，在八杜小學(xué)任教期間，一年級有個孩子給我留下了深刻印象。因為年齡小，家里窮，有一次上早操，他穿的鞋底破了，班里有幾個同學(xué)把他的鞋脫下來玩耍、撕扯，我當(dāng)時正在教室里添爐火，聽見外面喊就跑出來。那孩子哭著說了情況，我當(dāng)場叫來那幾個娃娃，告訴他們放學(xué)后先留在學(xué)校等家長。家長來了，我說明了事情，和幾個家長商量一起給那個孩子買了一雙鞋。從那以后，幾個娃娃再也不欺負(fù)這個同學(xué)了，窮人家的娃娃上學(xué)不容易啊……”
劉平定自小在陰洼村長大，貧窮成為了他們這一代最深刻的記憶�！跋啾纫郧�，現(xiàn)在人的生活好多了，對教育也都重視了。雖然我們這里只有幾個娃娃，但全村的群眾都關(guān)心教學(xué)點。他們都想著，貧窮不能代代傳播，再窮也不能窮孩子，窮教育。我是土生土長的陰洼人，村里唯一的老師，更應(yīng)該為村里娃娃的教育做奉獻(xiàn)�！�
“陰洼教學(xué)點是目前全鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)、也是教育條件最薄弱的地方，整個村子都在半山腰上，與最近的趙溝村完全小學(xué)隔著一道深溝，離臨近的梁山鎮(zhèn)還有6里路。雖然教學(xué)點只有5個娃娃，但教育是造福子孫后代的事情，不能講人數(shù)。劉老師幾十年如一日，堅守教學(xué)點，目的是不讓村里的窮苦娃娃因為特殊原因而輟學(xué)，更不能因為人數(shù)少、條件差而放棄教學(xué)點上不了學(xué)�！敝鞴荜幫萁虒W(xué)點的趙溝村小學(xué)校長王全恒對此深有感觸。
（一天的忙碌，劉平定回家，年邁的母親等著他燒火、做飯，忙家務(wù)）
現(xiàn)如今，女兒遠(yuǎn)嫁陜西，老伴兒、兒子、兒媳在縣城，家里有年邁的父、母親需要照顧。放學(xué)后，劉平定安排孩子們排好隊，自己鎖好門窗，再護(hù)送孩子們回家。一天的忙碌，天黑了，他才一個人回家，家里還有年邁患病的母親等著他，燒火、做飯，忙家務(wù)。
32年教育堅守，劉平定依然在堅守，用他自己的話說：“不為別的，就為這5個困難家庭的娃娃們能好好學(xué)習(xí)，走出山溝……” |
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