【編者按】三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。在這個(gè)收獲的季節(jié)，第40個(gè)教師節(jié)如約而至。四十載風(fēng)雨兼程，四十載辛勤耕耘，全縣教育事業(yè)在廣大教師的共同努力下，取得了輝煌成就。為慶祝這一特殊時(shí)刻，廣泛展示新時(shí)代人民教師教書育人事跡風(fēng)采，即日起，秦安縣融媒體中心各平臺(tái)推出【桃李芬芳·優(yōu)秀教師風(fēng)采展】專欄，聚焦那些在教育教學(xué)中表現(xiàn)突出、深受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師，通過(guò)他們的感人故事和卓越成就，展現(xiàn)我縣教師的風(fēng)采和魅力，感受來(lái)自教育一線的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。同時(shí)進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，激發(fā)全縣廣大教師的工作熱情和創(chuàng)造力，共同推動(dòng)全縣教育事業(yè)再上新臺(tái)階。敬請(qǐng)關(guān)注。
在秦安縣隴城鎮(zhèn)，有這樣一位老師，他生于斯、長(zhǎng)于斯、執(zhí)教于斯，默默扎根鄉(xiāng)村教壇36載，始終恪守執(zhí)教初心，帶著情懷“育桃李”，幫助一批又一批學(xué)生走出了大山，如今他的家鄉(xiāng)也是“滿園芬芳”，他就是備受師生尊敬的鄉(xiāng)村一線教師——常啟堂。
1988年6月參加工作以來(lái)，常啟堂老師始終堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)一線，前后在趙山小學(xué)、崇仁小學(xué)、許墩小學(xué)、張灣小學(xué)以及山王小學(xué)任教。面對(duì)簡(jiǎn)陋的校舍、匱乏的教育設(shè)施和孩子們參差不齊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，常啟堂沒(méi)有退縮，反而被這份純真與質(zhì)樸深深打動(dòng)。他深知，教育是改變命運(yùn)的鑰匙，而對(duì)于這些農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，這把鑰匙或許就是他們走出農(nóng)村、看見(jiàn)更廣闊世界的唯一途徑，于是，他暗下決心，要用自己的雙手，為這片土地上的孩子們搭建起通往夢(mèng)想的橋梁。
“‘圈’，這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？”“先進(jìn)人，后關(guān)門”孩子們異口同聲地回答道。為了讓孩子們更形象的記住字的筆畫順序，常老師編了許多順口溜，比如“先橫后豎，先撇后捺”、“從上到下，從左到右”……常老師常說(shuō)，要想寫好字，必須牢記筆畫順序，只有筆畫順序?qū)α�，才能寫�?guī)范的字、好看的字。
“我非常喜歡常老師，常老師上課十分有趣，他給我教的字，我很快就學(xué)會(huì)了。”四年級(jí)學(xué)生李澤瑤開(kāi)心地說(shuō)道。
長(zhǎng)期執(zhí)教于農(nóng)村，面臨的就是班上大部分學(xué)生都是留守兒童。為了更好的呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)，常啟堂時(shí)常到學(xué)生家里走訪，了解學(xué)生家庭情況、生活及心理狀況，在學(xué)校找孩子們聊天談心，根據(jù)每個(gè)孩子自身情況制定出一套套幫扶計(jì)劃與措施，使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。
“路上不要胡走亂竄，趕緊回家去吃飯�！薄昂煤米�，不要跑，小心摔倒了�！钡搅朔艑W(xué)的時(shí)間，常啟堂叮嚀學(xué)生路上注意安全，孩子們一個(gè)個(gè)揮著手應(yīng)道：“知道了，老師！”“老師，再見(jiàn)！”看著孩子們一個(gè)個(gè)走遠(yuǎn)，常啟堂才轉(zhuǎn)身回到校園。
“對(duì)于這群孩子來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)中最難的挑戰(zhàn)不僅僅是學(xué)習(xí)，還有父母的陪伴和教育。作為老師，我只能盡最大的努力讓他們感受到溫暖�！背⑻酶嬖V記者。
班上有位男孩性格內(nèi)向，常啟堂多次聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和孩子交流談心，給孩子發(fā)自制獎(jiǎng)狀，引導(dǎo)班上其他孩子帶領(lǐng)男孩一起玩耍，幫他申請(qǐng)貧困家庭補(bǔ)助。有一次孩子生病了，常老師自費(fèi)帶孩子去醫(yī)院檢查看病……漸漸地，男孩逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提升，男孩家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子遇上常老師這么一個(gè)好老師，是他最大的福氣，把孩子交到常老師手里，我們家長(zhǎng)很放心�！�
在日常教育教學(xué)工作中，常啟堂以生為本，注重與家長(zhǎng)密切配合，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。在他的不懈努力下，學(xué)生心態(tài)好，學(xué)習(xí)上進(jìn)，家長(zhǎng)也積極配合，他所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)好，多次被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)、書香班級(jí)，他也得到了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)。
“在學(xué)校里，常老師非常關(guān)心我，下課后，他還輔導(dǎo)我做作業(yè)，寫生字，讀課文�！比昙�(jí)學(xué)生張焱航告訴記者。
為了更好地做好教學(xué)工作，他不斷地充實(shí)自己，利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷提升自己的教學(xué)思想和能力。他潛心研究語(yǔ)文教學(xué)，在課堂上，他充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)活動(dòng)之余，他還積極參與課題研究，撰寫論文并在CN刊物上發(fā)表。在多年的錘煉當(dāng)中，他具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。
山王小學(xué)校長(zhǎng)楊剛告訴記者：“常老師嚴(yán)于律己，兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，能團(tuán)結(jié)同事，是一位好老師、好同事�！�
“以前教學(xué)就是一本書，一支粉筆，一個(gè)黑板，現(xiàn)在為了與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的教學(xué)手段，在平時(shí)學(xué)習(xí)了電腦、微信、QQ等多媒體的使用，原來(lái)電腦打字非常慢，我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在一分鐘也能打二十幾個(gè)字，只不過(guò)上了年紀(jì)眼睛有點(diǎn)不好使，但是為了孩子們，這些困難不算什么�！背⑻脤�(duì)記者說(shuō)。
談起常老師，山王小學(xué)教師宋娟麗贊口不絕：“作為一名即將退休的老教師，常老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于思考、善于學(xué)習(xí)，從之前不會(huì)使用電子黑板，到現(xiàn)在能制作課件給學(xué)生上課，他的這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度很值得我們年輕教師去學(xué)習(xí)�！�
三十六年教學(xué)路，常啟堂經(jīng)歷過(guò)多個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)工作崗位，當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科任教老師。他常說(shuō)“教育學(xué)生不僅要成績(jī)，更要教孩子們具有良好的品格。只有具有良好品格的人，將來(lái)才能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有益的人。”幾十年如一日，他始終秉承“用心教書，用愛(ài)育人”的教學(xué)理念，認(rèn)真教學(xué)，潛心研究，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出，他先后被省市縣評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“最美人民教師”“優(yōu)秀班主任”等，36年來(lái)，一批又一批的孩子在他的人生手繪里成長(zhǎng)為一幅幅優(yōu)秀的作品。
恪守初心育桃李，砥礪深耕滿園芳。今年常啟堂已經(jīng)57歲了，更改的是青絲到白發(fā)，不變的是堅(jiān)守偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)一線的質(zhì)樸情懷。
（來(lái)源：秦安縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：康翠霞） |
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