12月26日，政協(xié)甘谷縣第十四屆委員會第二次會議委員協(xié)商議政發(fā)言大會上，來自各界別的10位政協(xié)委員緊緊圍繞全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局和人民群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題積極議政發(fā)言，建言獻(xiàn)策。
加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
縣政協(xié)委員 馮祥義
青少年是祖國的未來和希望，是社會主義的接班人和建設(shè)者，關(guān)注中小學(xué)生的心理健康是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。中小學(xué)生正處于半獨(dú)立半依賴的成長特殊階段，加之學(xué)校、家庭等社會問題日益復(fù)雜化，其心理健康問題尤需重視。因此，青少年的心理健康教育必須引起全社會的高度關(guān)注和重視。
目前我縣中小學(xué)生普遍存在一些心理健康問題，主要表現(xiàn)在：自負(fù)、厭學(xué)、焦慮、自私狹隘、考場恐懼和認(rèn)知變態(tài)等多種現(xiàn)象;有的學(xué)生心理脆弱，抗挫折能力差，嬌生慣養(yǎng)、依賴性強(qiáng)、不會勞動(dòng)、不會自理，缺乏自立意識和生存能力;還有的存在交往障礙，缺乏責(zé)任意識與合作精神等。
造成這些問題的主要原因：一是孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情等帶有刺激性的網(wǎng)站，嚴(yán)重影響孩子的心理健康。二是父母外出打工，留守兒童在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，長期的情感缺失和心理失衡導(dǎo)致許多孩子心理不能健康發(fā)展，三是隨著年齡的增長，生理發(fā)育加速，帶來心理發(fā)育滯后于生理發(fā)育的心理半成熟問題。四是在升學(xué)和考試的壓力下，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，影響學(xué)生的身心健康。
為此建議：
(一)預(yù)防為先，加大學(xué)生心理健康宣傳力度。建立學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)協(xié)同干預(yù)無縫銜接。依托相關(guān)專業(yè)力量，建立24小時(shí)心理援助熱線，為中小學(xué)生提供心理健康咨詢便捷平臺。組織心理咨詢專家定期到中小學(xué)校舉辦心理講座，開展公益心理健康咨詢。結(jié)合世界精神衛(wèi)生日、開學(xué)季、中高考等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，利用電視、電臺、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種形式，向全社會普及心理健康知識。組織相關(guān)部門聯(lián)合開展專題推介，引導(dǎo)民眾獲取更多心理健康領(lǐng)域的知識和資訊。
(二)全員參與，優(yōu)化學(xué)生心理健康發(fā)展校園環(huán)境。堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢自覺融入校園物質(zhì)文化和精神文化，創(chuàng)建健康教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。提升全體教師全面的教育質(zhì)量觀，重視學(xué)科內(nèi)容與心理健康教育的自然融合，注重課堂心理氛圍的營造，充分發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，把心理健康教育列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃中，建立一支穩(wěn)定的、心理健康教育知識過硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的心理健康教育隊(duì)伍，配好專兼職心理輔導(dǎo)教師，用好班主任。利用學(xué)校微信公眾號、班級微信群等新媒體宣傳渠道，開展持續(xù)、立體、多元的中小學(xué)生心理健康教育宣傳和普及，舉辦“挫折教育”“情緒的自我教育”“人際交往”等專題講座，有針對性地對他(她)們進(jìn)行心理健康教育，妥善處理同伴關(guān)系，緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試焦慮、親子關(guān)系等方面的壓力，為中小學(xué)生的健康成長創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。
(三)家校共育，優(yōu)化學(xué)生心理健康發(fā)展家庭環(huán)境。學(xué)校幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強(qiáng)親子溝通，多陪伴孩子，協(xié)助學(xué)校共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題，改變不良習(xí)慣，轉(zhuǎn)變不良行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育校內(nèi)校外無縫隙銜接。同時(shí)，家長要注意自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。
(四)全面助力，優(yōu)化學(xué)生心理健康發(fā)展的社會環(huán)境。進(jìn)一步整合社區(qū)資源優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件建設(shè)青少年社會實(shí)踐基地，為青少年的健康成長提供動(dòng)手實(shí)踐的大舞臺，鍛煉和提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，豐富他(她)們的業(yè)余生活，引導(dǎo)他(她)們多參加一些健康有益的文體活動(dòng)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理健康發(fā)展影響，重視音、體、美等學(xué)科中豐富的心理教育元素，促進(jìn)學(xué)生心理健康，幫助青少年增強(qiáng)自信，形成獨(dú)立、自主、果敢、堅(jiān)毅、樂觀、豁達(dá)、富于責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的良好性格。同時(shí)，有關(guān)部門要加大對校園周邊環(huán)境治理力度，清查學(xué)校周圍不利于學(xué)生心理健康的活動(dòng)場所，不斷優(yōu)化學(xué)生成長社會環(huán)境。
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